學習能力障礙兒童的診斷及教育對策

學習能力障礙兒童，指那些智力基本正常，但學習成績極為落后的群體。這些兒童某種或多種特殊的學習能力方面存在缺陷，妨礙了有效地掌握學習材料。學習能力并不是人們認為的會寫字、算術(shù)等技能，它是感知、認知、自控力理解、記憶、操作能力等諸多能力的綜合體現(xiàn)。它包括：

一、知覺一動作綜合能力。

能夠?qū)⑼饨鐐魅氪竽X的信息進行正確的綜合分析并作出相應(yīng)的行動的能力。例如，能夠全神貫注地聽講，看、聽與文字表達內(nèi)容相一致，而不是偏旁顛倒，寫一半忘一半等。

二、理解與記憶能力。

不是機械學習課本內(nèi)容，能將所學知識儲存在大腦中。

三、學習計劃和控制能力。

能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性，不是寫作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成作業(yè)。

四、學習操作能力。

寫作業(yè)時能手、眼、腦相協(xié)調(diào)，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。

心理學家從60年代開始研究學習障礙，發(fā)現(xiàn)有大約10%的孩子存在不同程度的學習能力障礙。學習障礙表現(xiàn)在孩子學習和應(yīng)用聽講、表達、閱讀、書寫、計算推算和推理等方面出現(xiàn)的困難。學習障礙分為閱讀、數(shù)學、寫作、外語學習障礙等，所以，孩子們會出現(xiàn)學習成績上的不平衡。

學習障礙嚴重影響了孩子的學習效果，就像一些家長和老師說的那樣：他們也在聽講，可明顯感到他們在走神;只要他們聽講，就不會有做不出的題，但他們就是管不住自己;題都會做，就是丟三落四，愛出錯;聽他用嘴描述一件事挺生動，可寫出作文來總是干巴巴的;算術(shù)還可以，就是怕寫字，更怕寫作文……

學習能力障礙癥并不可怕，當發(fā)現(xiàn)孩子有學習能力障礙時，不要簡單粗暴地訓(xùn)斥孩子不認真，而要耐心分析孩子的錯誤，請心理醫(yī)生檢查孩子的障礙原因和程度，對孩子及早進行有針對性的訓(xùn)練矯治。