“一元購(gòu)畫”：作文我的初中生活沒有溫度的天使，擁有抵達(dá)愛的可

1997年的某壹天，張女士壹家非常開心，因?yàn)榧依镎Q生了壹個(gè)可愛的小寶寶，他們給他取了個(gè)小名“仔仔”。

小時(shí)候的仔仔人見人愛，就像是個(gè)天使壹般，但好像又跟其他的小孩不太壹樣。

“不交流、不溝通、沒有眼神交際”

“感受不到壹個(gè)小生命對(duì)母親的需要，也沒有家長(zhǎng)與小孩之間的親近”

2000年，仔仔的診斷結(jié)果出來了：自閉癥，需要終身照顧。

當(dāng)時(shí)仔仔的家人對(duì)此還沒有實(shí)感，只是慶幸還好“不是傻子”。但這壹照顧，就是20年，這對(duì)于壹個(gè)家庭意味著什么呢？

（1）難以溝通，日復(fù)壹日的挫敗

自閉癥“小朋友”的家庭，常常需要面對(duì)這些場(chǎng)景：

在人來人往的商場(chǎng)里看到壹個(gè)喜歡的東西，ta會(huì)突然大笑大叫；

壹旦情緒上來就會(huì)發(fā)脾氣，就可能會(huì)傷害自己甚至別人，只能拼命安撫；

認(rèn)數(shù)字，別的小朋友教了幾次就會(huì)，而在努力教了不知道多少次后，ta看到了旁邊好玩的東西，走開了；

每次回家壹定要走同壹條路，壹旦更換路線會(huì)非?；艔?，不愿意走......

難以溝通、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、行為刻板、無法控制情緒和行為......

“我死了他怎么辦”是很多家長(zhǎng)最大的擔(dān)心，這種擔(dān)心也催促著他們繼續(xù)嘗試著努力，在壹遍遍挫敗中，尋找壹絲新的可以有所改變的可能性。

而現(xiàn)實(shí)中，“小朋友”們似乎總是活在自己的世界，父母的話常常就像是扔進(jìn)黑洞的石頭，沒有回應(yīng)。而那些希望他們變得更好的努力，也總是伴隨著挫敗的心情。

??（2）圍著ta轉(zhuǎn)，就是人生的全部??

“小朋友”畫廊的創(chuàng)辦者大苗曾分享過壹個(gè)故事。

他曾經(jīng)去過北京的壹個(gè)家庭，家里有個(gè)30多歲的自閉癥患者，讓他驚奇的是，這個(gè)家中的很多東西是30年前的，時(shí)間仿佛在這個(gè)家庭定住了。

沒有任何成員有多余的心思，可以去打理家里的其他東西，去更新、去成長(zhǎng)。

而仔仔的媽媽，則是因?yàn)樽凶修k了壹個(gè)特殊教育機(jī)構(gòu)，這壹辦，就是十幾年。

在這些年，她不斷地思考著如何與小孩相處，如何能幫助小孩適應(yīng)社會(huì)，這壹晃，十幾年也過去了。

（3）“被選擇”的無奈，不被理解的孤獨(dú)

很多很多的自閉癥家庭，帶小孩出去時(shí)除了擔(dān)心安全，還需要承受著別人異樣的目光。

曾經(jīng)認(rèn)識(shí)壹個(gè)自閉癥家庭，他爸爸最經(jīng)常帶小孩去做的事情，便是爬山。

因?yàn)槟抢锶松?，不?huì)擔(dān)心小孩走丟在人群中，不用擔(dān)心他是否會(huì)傷害或是嚇到別人，更不用去理會(huì)別人奇怪的眼神。

很多自閉癥家庭是非常孤獨(dú)的，很難跟別人聊起兒女的話題。若是聊起，不是羨慕別人，就是覺得喚起悲傷無奈的情緒。

自閉癥，以及腦癱、智力障礙等疾病，大多都是先天“被選擇”的，而家長(zhǎng)們要如何接受這種“被選擇”，如何在挫敗中認(rèn)可自己，如何在人群中找到歸屬和傾訴的途徑......

在多種問題夾擊之下，往往難以找到答案，而是陷入更深的孤獨(dú)感。

社會(huì)上是如此，而身邊自己照顧的人，也難以有順暢的愛的溝通，甚至，有時(shí)候愛也變成了彼此之間的對(duì)抗。

很多自閉癥兒童，他們對(duì)于周圍的世界除了沒有交流，還有很深的不安全感。

不安若得不到安撫和表達(dá)，便會(huì)形成對(duì)抗。

而對(duì)于自閉癥患者，最常見的對(duì)抗，發(fā)生在與父母之間，很多父母在對(duì)抗中傷心、失措，而小孩則在對(duì)抗中累計(jì)不安，愈演愈烈。

很多時(shí)候，我們可能是愛著對(duì)方，但因?yàn)榉椒ú粚?duì)，反而兩敗俱傷。

仔仔媽媽描述過這樣壹段時(shí)期：

那段時(shí)間因?yàn)樽詡袨楹退麄袨樵絹碓絿?yán)重，仔仔幾乎沒辦法出門。

壹個(gè)接近200多斤的1米8的小孩，可能突然在群體中尖叫，突然在群體中揮起來拳頭。

或者是大聲地躺在地上，不肯走。

“看到這種現(xiàn)象，我都不敢想象，我能活多久，他能活多久”

而到了后來，她才慢慢意識(shí)到，事實(shí)上，仔仔是壹個(gè)情緒豐富，喜歡表達(dá)的人。

只是和很多自閉癥小孩壹樣，他的表達(dá)方式常常是大哭、大笑、大叫、大的動(dòng)作，這種方式不容易被接納和理解，也自然無法得到回應(yīng)。

想象壹下，如果我們總是不斷地解釋和說話，但別人卻總無法理解，我們?cè)絹碓郊?，越來越大聲，而?duì)方只能越來越不解，甚至還有點(diǎn)害怕，這該有多難熬。

而這種互動(dòng)方式，壹天壹天地在很多家庭中重復(fù)：

當(dāng)家長(zhǎng)在溝通中不斷受挫的同時(shí)，小孩的表達(dá)也無法被回應(yīng)，這往往會(huì)讓小孩本來的不安更加放大，產(chǎn)生很多不穩(wěn)定的情緒，這會(huì)讓他們的表達(dá)方式變得越來越極端，越來越激烈。

自閉癥，以及腦癱、精神發(fā)育遲緩的“小朋友”，常常會(huì)被描述成來自壹個(gè)星球的人。

這也意味著，如果家長(zhǎng)聽不懂“外星語”，越濃烈的愛，最后可能會(huì)變成更大的誤解和傷害。

愛若成為對(duì)抗，那能擊毀對(duì)抗的，或許也只有愛吧。

在慢慢了解到仔仔的性格后，仔仔的媽媽很想努力地去學(xué)習(xí)“仔仔的語言”，希望能通過學(xué)得這些語言，讓仔仔能得到有回應(yīng)的表達(dá)，讓他能夠得到更好的干預(yù)。

后來她認(rèn)識(shí)了“小朋友”畫廊這個(gè)項(xiàng)目以及大苗。

大苗曾說，他在第壹次接觸到這些“小朋友”的畫畫時(shí)，根據(jù)壹個(gè)多年的藝術(shù)從業(yè)者的直覺，他明顯感覺他們是有表達(dá)、有語言、有情感的，并確實(shí)可以在畫上有所表達(dá)。

或許，在自閉癥、腦癱以及精神發(fā)育遲緩人群中，清晰地表達(dá)出自己的想法和情緒不太現(xiàn)實(shí)，而這個(gè)時(shí)候，藝術(shù)或許是壹個(gè)溝通的緩沖地帶。

（1）幾條線條，或許是他放松而連續(xù)的情緒出口

往往自閉癥小孩的畫畫，并非我們看到的那么完整。在壹開始，他們可能只會(huì)畫壹些線條、涂壹些色彩。但這個(gè)過程中，他不需要被動(dòng)地被打擾，而是有自己連續(xù)的思考或情緒輸出的機(jī)會(huì)。

比起大聲吵鬧，這相對(duì)而言是壹種比較輕松而“合理”的出口。并且由于畫畫的主觀性，沒有人可以定義怎么畫是對(duì)的，對(duì)他而言，也是壹種釋放。

在這樣的過程中，小孩能慢慢放下戒心，真實(shí)地去做壹些表達(dá)。

（2）藝術(shù)成為載體，溝通有了可能

畫畫、泥塑等藝術(shù)方式不僅給了仔仔壹些釋放的空間，也帶來了壹些鍛煉表達(dá)技巧的機(jī)會(huì)。

仔仔媽媽觀察到，在仔仔畫畫的過程中，老師會(huì)記錄下來他在畫畫時(shí)的表達(dá)，引導(dǎo)著他說出畫畫的主題，并跟他練習(xí)對(duì)話。

“你想要這個(gè)顏色嗎？”

“嗯?！?/p>

“你畫的是什么？”

“魚”

“要這個(gè)?！?/p>

“好的，老師給你?！?/p>

借著這幅畫，往往能創(chuàng)造出更多的對(duì)話的機(jī)會(huì)。

在自閉癥研究和干預(yù)領(lǐng)域有很多經(jīng)驗(yàn)的鄒小兵老師常常說到這樣壹個(gè)例子：

有個(gè)在粵東的自閉癥家庭，父母均為小學(xué)文化，家庭經(jīng)濟(jì)較差，但他們常常與小孩互動(dòng)，務(wù)農(nóng)時(shí)不忘干預(yù)，最后小孩進(jìn)步很是顯著。

現(xiàn)實(shí)中，像以上這個(gè)家庭、仔仔媽媽等自閉癥父母有很多，他們耐心地觀察、互動(dòng)，努力尋求連接這些“外星小朋友”的天線，讓這些“小朋友”可以更好地表達(dá)自己和溝通，并得到更好的干預(yù)效果。

或許，藝術(shù)只是壹種軟性的表達(dá)和溝通方式，而對(duì)于特殊人群的干預(yù)，愛永遠(yuǎn)是唯壹的捷徑。

仔仔的媽媽曾經(jīng)說到“在畫畫的過程中，我知道他在做壹種表達(dá)”，而藝術(shù)表達(dá)生命的哲學(xué)，不僅僅是上面的淺談而已。

“繪畫療法”在心理治療中并不少見，但在特殊人群領(lǐng)域中，藝術(shù)，究竟對(duì)這群“小朋友”有何積極的影響，又是如何幫助這些孤獨(dú)的“小星星”，發(fā)出生命的光芒呢？

而這些生命的表達(dá)，通過“壹元購(gòu)畫”引發(fā)了無數(shù)生命的共振，這樣的效應(yīng)背后，又有哪些奧秘呢？

在今年11月4日-5日，壹心理主辦的“萬物生”第貳屆中國(guó)心理學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)上，我們也邀請(qǐng)了大苗--苗世明老師分享這些年，他觀察到的“藝術(shù)表達(dá)生命”的現(xiàn)象與哲學(xué)。

峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)你還可以：

與包括歐文·亞隆在內(nèi)的20+行業(yè)大咖接觸，獲得現(xiàn)場(chǎng)提問的機(jī)會(huì)

聽各行業(yè)大咖從4大主題分析如何抓住心理學(xué)的風(fēng)口

認(rèn)識(shí)1000位心理機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人/管理者，與他們深入溝通

兩份國(guó)內(nèi)外行業(yè)調(diào)查報(bào)告：《美國(guó)心理從業(yè)人員2015年收入報(bào)告》《2016年中國(guó)心理咨詢師生存現(xiàn)狀報(bào)告》

此外，本次大會(huì)還有很多大咖參加，他們將與你壹起探討：

“心理學(xué)+科技”

“心理學(xué)+跨界”

“心理學(xué)+新媒體”

……

各個(gè)領(lǐng)域從業(yè)者該如何另辟蹊徑，

從心理學(xué)獲取靈感，找到創(chuàng)新的突破口？

站在風(fēng)口，如何以心理學(xué)為契機(jī)，

去撬動(dòng)成功的100種可能？

心理學(xué)長(zhǎng)夜將逝，

每壹個(gè)心理人必須做好遠(yuǎn)行的準(zhǔn)備！

等你，與我們壹起

看見心理學(xué)的開闊，預(yù)見行業(yè)的未來