青少年心理的在線咨詢：當(dāng)孩子有自私的行為家長(zhǎng)該怎么教育

孩子是爸爸媽媽的“掌中寶”，所以在大多數(shù)家庭中，許多爸爸媽媽都是以孩子為中心，處處都會(huì)姑息他們，滿意他們。但這樣的教育方法，很簡(jiǎn)單讓孩子養(yǎng)成自私自利的性情，缺少共享和感恩他人的質(zhì)量。

當(dāng)孩子有自私的行為家長(zhǎng)該怎樣教育

1、改動(dòng)溺愛(ài)的做法。早年家長(zhǎng)常常將最好的都給孩子，讓孩子以為自己天然生成就有一種特權(quán)，最好的東西不移至理便是自己的，那么從現(xiàn)在開始，家長(zhǎng)應(yīng)該改動(dòng)這樣的溺愛(ài)心思，讓孩子與其他人相等地競(jìng)賽、相等地享有，這樣才干讓孩子學(xué)會(huì)共享。

因?yàn)橹灰⒆优c他人共享，他人才會(huì)與自己共享，才干完成資源的流轉(zhuǎn)，才干讓孩子盡量最大化地得到自己想要的東西，長(zhǎng)久以來(lái)，孩子天然樂(lè)意去與他人共享，也會(huì)享用共享帶來(lái)的報(bào)答。

2、家長(zhǎng)一馬當(dāng)先，用典范的力氣來(lái)教著孩子關(guān)懷和保護(hù)他人。日子中有許多這樣的年青爸爸媽媽，因?yàn)楦鞣N原因不得不讓白叟來(lái)協(xié)助帶孩子，可是呢，關(guān)于白叟卻一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有感謝之情，不管是哪里不合適，都會(huì)責(zé)備乃至當(dāng)場(chǎng)責(zé)備白叟，這樣的爸爸媽媽帶出來(lái)的孩子，就不必盼望孩子長(zhǎng)大后會(huì)孝順，感恩。爸爸媽媽是孩子的第一任教師，孩子的許多行為都是和爸爸媽媽學(xué)來(lái)的，咱們做家長(zhǎng)的必定要給孩子起到典范的效果。

3、讓孩子感遭到共享的高興。孩子之所以自私，是因?yàn)樗恢痹谙碛弥说闹Ц?，看著他人?duì)他支付他會(huì)覺(jué)得很高興，可是孩子卻沒(méi)有感遭到共享的趣味。所以，爸爸媽媽要讓孩子感遭到共享的高興，比方協(xié)助孩子多結(jié)交朋友，一同共享玩具或許零食，讓孩子感遭到其間的趣味。孩子感遭到共享的高興后，也會(huì)改掉自私的性情。

4、撤銷孩子在家中的“特別”位置。在日常家庭日子中，盡量不要給孩子特別待遇，合理滿意孩子的需求，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是相等的，消除其“以自我為中心”的認(rèn)識(shí)。

逼迫孩子“大方”，會(huì)有哪些影響

1、變得“真”自私。當(dāng)咱們沒(méi)有通過(guò)孩子贊同就私行把他心愛(ài)的小汽車送給鄰居家小朋友游玩的時(shí)分，孩子會(huì)體現(xiàn)出極度的惡感，他們不喜愛(ài)這樣被逼迫的方法。下一次的時(shí)分，他們會(huì)體現(xiàn)的愈加蠻橫，或許小汽車連讓小伙伴見(jiàn)見(jiàn)都不能夠了。時(shí)刻一長(zhǎng)，孩子就再也不或許學(xué)會(huì)共享了。

2、失掉人與人之間的鴻溝感。孩子的國(guó)際總是單純的，他會(huì)以為自己這樣做了他人也應(yīng)該這樣做才行，他人共享給他的東西他覺(jué)得是不移至理，而假如他人不共享給他，他會(huì)覺(jué)得是沒(méi)有禮貌不尊重他，咱們強(qiáng)加給孩子的這種“大方”會(huì)讓孩子失掉人與人之間的一種鴻溝感，會(huì)讓孩子覺(jué)得得到一件東西特別的簡(jiǎn)單，然后不好好愛(ài)惜。

孩子自私的原因

家長(zhǎng)行為導(dǎo)致。現(xiàn)在有許多爸爸媽媽都喜愛(ài)貪小便宜，并且孩子地點(diǎn)的家庭家庭成員之間也是自私自利，所以讓孩子長(zhǎng)時(shí)刻日子在這樣的環(huán)境中，天然會(huì)被家長(zhǎng)們的行為所影響的。潛移默化，也會(huì)使他們變得自私自利。

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)?，F(xiàn)在家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，孩子要什么家長(zhǎng)都會(huì)極力去滿意，然后讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)的支付都是不移至理的，也不需要孩子報(bào)答，然后養(yǎng)成自私的性情。

缺少與其他小朋友觸摸的時(shí)機(jī)。有的家長(zhǎng)懼怕孩子遭到伙伴的欺壓，所以減少了孩子與其他小朋友觸摸的時(shí)機(jī)，孩子沒(méi)有享用到共享的趣味，天然而然構(gòu)成自私的性情。