濰坊青少年心理咨詢：孩子不愿意分享怎么辦

作為爸爸媽媽咱們都期望自己的孩子能夠具有一個(gè)杰出的美德，比方懂得與他人共享，由于樂(lè)意共享的孩子會(huì)更受他人喜愛(ài)，也有利于孩子身心的健康發(fā)展?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子不樂(lè)意共享自己的東西，讓爸爸媽媽感到十分的苦惱。

孩子不樂(lè)意共享怎么辦

1、不要什么都給孩子。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，想給孩子最好的衣食住行，這能夠了解，可是一味地把孩子以為的“好東西”讓孩子獨(dú)享，一朝一夕孩子會(huì)以為家庭成員里他就應(yīng)該得到最好的，乃至天經(jīng)地義地占有“好東西”，這樣很難讓孩子養(yǎng)成大方共享的好習(xí)慣，乃至?xí)?dǎo)致孩子變得自私蠻橫。

2、恰當(dāng)向孩子討取。想讓孩子學(xué)會(huì)大方共享的好習(xí)慣，這孩子不懂得怎么共享的時(shí)分，家長(zhǎng)要恰當(dāng)引導(dǎo)，家長(zhǎng)能夠主動(dòng)地向孩子討取。比方孩子正在吃十分喜愛(ài)的生果，家長(zhǎng)能夠問(wèn)孩子好吃嗎，然后問(wèn)孩子“我也想吃了，能不能給我吃一點(diǎn)？”孩子一開端回絕，也不要緊，家長(zhǎng)能夠常常這樣練習(xí)，讓孩子意識(shí)到，自己喜愛(ài)的東西，他人也喜愛(ài)的話，是能夠共享的。

3、讓孩子體驗(yàn)到共享的高興。共享東西給他人是能夠收成高興的，比方說(shuō)：與好朋友一同出去玩，將棒棒糖與好朋友一同共享，好朋友將餅干同自己共享，這樣自己既具有了兩份禮物，又收成了友誼，十分的高興高興。家長(zhǎng)能夠告知孩子：假如僅僅自已顧自己，那永久只要棒棒糖能夠吃。

4、家長(zhǎng)建立共享典范。家長(zhǎng)要建立共享典范，當(dāng)家中來(lái)客人的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠拿出美食來(lái)跟客人一同共享。當(dāng)朋友需求某些東西的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠把東西送到朋友家去。家長(zhǎng)這種共享精力就會(huì)影響著孩子，孩子也會(huì)學(xué)著你的姿態(tài)，學(xué)會(huì)了共享。

孩子不樂(lè)意共享的原因

1、名貴的禮物，不樂(lè)意共享。假如一件東西彌足名貴的話，你樂(lè)意和同他人一同共享嗎？孩子也是如此，讓他覺(jué)得一種東西十分的名貴的時(shí)分，不樂(lè)意同他人一同共享，這時(shí)家長(zhǎng)不要逼迫他共享，孩子對(duì)他喜愛(ài)的東西會(huì)顯得特別的名貴。所以作為家長(zhǎng)要了解孩子為什么不樂(lè)意同他人共享的理由。

2、孩子對(duì)自己的物品有具有權(quán)。咱們常常教育自己的孩子要保管好自己的物品，不要隨意亂丟，不要順手亂放。所以孩子關(guān)于自己的東西是十分垂青的，他們以為這件東西是自己的，他們是這件東西的主人，這件東西的具有權(quán)在自己的手上，所以這個(gè)時(shí)分他就不那么簡(jiǎn)單把自己的東西共享給他人。

3、孩子到了物權(quán)期。一般狀況下孩子到了兩歲今后就會(huì)開端建立起物權(quán)敏感期。在這個(gè)時(shí)期他們現(xiàn)已逐步意識(shí)到，什么東西是歸于他們自己的，他們會(huì)開端維護(hù)這件東西。

假如家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期要求他們共享，那么他們也會(huì)進(jìn)行對(duì)立。這是一種十分激烈的維護(hù)欲，他們想要維護(hù)好歸于自己的東西，才會(huì)跟家長(zhǎng)刁難，不樂(lè)意共享。

面臨孩子不樂(lè)意共享家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)的做法

不能強(qiáng)制孩子進(jìn)行共享。在孩子不樂(lè)意共享的時(shí)分，關(guān)于一些比較厚體面而且脾氣比較浮躁的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)指令孩子，而且強(qiáng)制要求他們?nèi)ス蚕怼?/p>

假如孩子不樂(lè)意，家長(zhǎng)乃至?xí)秩?，不論任何價(jià)值，結(jié)果只想到達(dá)自己的意圖。盡管到最后孩子進(jìn)行了共享，可是在被逼迫的狀況之下。而這種行為也影響到了孩子的自尊心，一起也破壞了孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任感。

給不喜愛(ài)共享的孩子貼標(biāo)簽。面臨孩子不樂(lè)意共享，我們也都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行貼標(biāo)簽的行為。所謂貼標(biāo)簽便是給孩子貼上摳門、小氣等負(fù)面標(biāo)簽。

而這種貼標(biāo)簽的行為，不光不能讓孩子意識(shí)到自己這種做法是不對(duì)的，也會(huì)讓他們覺(jué)得自己便是家長(zhǎng)所以為的那種人。家長(zhǎng)給孩子貼上什么樣的標(biāo)簽，終究孩子也將會(huì)成為什么樣的人。