自卑青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子做作業(yè)不認(rèn)真不用心怎么辦

孩子做作業(yè)不愿意自己動腦筋，而是喜歡求助家長，我信任這是許多家長在教導(dǎo)孩子作業(yè)時面臨的最大難題，其實(shí)這種狀況很大程度上，是由于孩子還沒有養(yǎng)成一種能夠自主進(jìn)行考慮的才能。

孩子做作業(yè)不愛動腦筋怎么辦

1、鼓舞孩子的獵奇心。有的孩子之所以變得不愛考慮，或許是由于獵奇心遭到了沖擊。比方孩子某一次由于獵奇把玩具給拆了，家長氣憤呵斥了孩子；比方孩子總愛問一些呆頭呆腦、八怪七喇的問題，可家長總是不答理。這些都是對孩子獵奇心的沖擊，家長要維護(hù)孩子的獵奇心，鼓舞孩子的探究精力。

2、激起孩子的想象力。愛考慮的一個重要表現(xiàn)是想象力豐厚。咱們無妨經(jīng)過一些風(fēng)趣的練習(xí)，比方和孩子一同玩游戲，一同畫畫，一同從頭創(chuàng)造故事，激起孩子的想象力，招引孩子的愛好，讓孩子愛上考慮。

3、多問孩子為什么，多讓孩子問為什么。培育孩子的自動認(rèn)識，最直接的方法是經(jīng)過言語上的溝通來引導(dǎo)。比方咱們和孩子說話時能夠多用疑問句，多問為什么，讓孩子自動考慮。家長問孩子為什么，其實(shí)也是在培育孩子多問問題的習(xí)氣。反過來，關(guān)于孩子問的問題，家長必定要有耐性，不要呵斥，也不要直接告知他答案，而要慢慢地引導(dǎo)他去考慮。

4、讓孩子獨(dú)立干事。孩子著手少了，動腦也就少了，獨(dú)立考慮的才能就得不到訓(xùn)練。所以家長應(yīng)該讓孩子自己著手去做量力而行的工作，既提高了獨(dú)立日子的才能，也訓(xùn)練了考慮才能。

5、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中動腦考慮。愛考慮、會考慮的孩子往往成果都比較好。學(xué)習(xí)進(jìn)程也是對孩子考慮才能的訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)中，咱們要鼓舞孩子多動腦筋。當(dāng)孩子做作業(yè)遇到難題時，不要告知他答案，而要引導(dǎo)他剖析標(biāo)題，考慮解題方法。

孩子做作業(yè)不愛動腦筋的原因有哪些

1、過火著重孩子要聽話。許多家長都特別著重孩子要聽話，實(shí)踐聽話要求的是什么？便是在要求孩子拋棄考慮，你只需聽我的就行。更要命的是現(xiàn)在許多衡量孩子好壞的規(guī)范便是孩子聽不聽話。聽話我就和藹可親，不聽話我就發(fā)火氣憤。

2、只著重上課要仔細(xì)聽講。咱們給孩子說的最多的一句話便是，上課要仔細(xì)聽講。聽是單向的體系傳輸，這樣單項(xiàng)的傳輸是違背大腦學(xué)習(xí)原理的，并不會讓孩子學(xué)會考慮。孩子上課聽講特別仔細(xì)，筆記也鱗次櫛比記了許多，可是做題仍是不會。其實(shí)這最大的問題便是：孩子沒有學(xué)會考慮，只學(xué)會了怎么去記載常識。

3、只重視給到孩子答案，卻疏忽考慮進(jìn)程。其實(shí)，孩子剛開端都總是喜歡問許多問題的，這代表孩子在考慮，可是大腦也是很愛走捷徑的，總喜歡用最簡略的方法去做。因而，當(dāng)有人總是告知他答案的時分，大腦就會中止考慮。

怎么培育孩子的獨(dú)立考慮才能

代入式情形法。當(dāng)孩子開端不愿意動腦考慮時，家長首要需求找到孩子喜歡的方法，以此來激起孩子動腦考慮。例如孩子喜歡聽故事，那就使用故事耳濡目染的影響孩子的思想，然后讓孩子開端自動考慮。

拆解法。當(dāng)孩子在日子中面臨他現(xiàn)在難以了解的問題時，家長能夠選用拆解法將問題分解為孩子能夠了解的幾大部分，然后引導(dǎo)和協(xié)助孩子解決問題。家長經(jīng)過拆解和發(fā)問的方法能夠讓孩子感觸到考慮的力氣，然后讓孩子學(xué)會獨(dú)立考慮。

甄選拓寬法。不同年齡段的孩子喜歡的事物是不同的，因而家長需求挑選出合適孩子的事物，然后培育孩子獨(dú)立考慮的習(xí)氣。例如家長在給孩子選購圖書時要挑選那些圖文并茂的書，然后讓孩子在自主閱覽時感觸獨(dú)立考慮的魅力，從而養(yǎng)成獨(dú)立考慮的才能。

對話式引導(dǎo)法。家長的灌注僅僅孩子被迫的承受，引導(dǎo)孩子自動進(jìn)行考慮才是要害。當(dāng)孩子不想動腦考慮時家長能夠給予孩子一些對話式的引導(dǎo)，由孩子身邊能接觸到的事物聯(lián)絡(luò)出問題并向孩子發(fā)問，和孩子一種對話的方式討論解決問題的方法。