青少年心理問(wèn)題咨詢機(jī)構(gòu)：對(duì)于功課磨蹭的孩子怎么引導(dǎo)

家長(zhǎng)要了解：課后完結(jié)作業(yè)是溫習(xí)穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)常識(shí)的必要手法，而讓孩子養(yǎng)成杰出的寫作業(yè)習(xí)氣，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有必定的協(xié)助。所以針對(duì)孩子作業(yè)磨蹭的行為，家長(zhǎng)必定要找出原因，尋覓處理方法，協(xié)助孩子處理作業(yè)磨蹭問(wèn)題。

關(guān)于功課磨蹭的孩子怎樣引導(dǎo)

1、作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)則在必定時(shí)刻內(nèi)有必要完結(jié)，如完結(jié)得好能夠給予獎(jiǎng)賞。假如作業(yè)太多，能夠把作業(yè)切割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)則做15分鐘，完后歇息一會(huì)，然后再規(guī)則一個(gè)15分鐘，再歇息。當(dāng)孩子的注意力提高之后，往后所定時(shí)刻就能夠漸漸延伸，等養(yǎng)成高度會(huì)集學(xué)習(xí)的好習(xí)氣時(shí)就不必再切割時(shí)刻了。

2、要為孩子供給安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)匾?jiǎn)練、規(guī)整，尤其是書(shū)桌，預(yù)備好一切要用到的文具，但不要堆積玩具等會(huì)渙散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，半途為了關(guān)懷孩子，又為孩子送生果、倒水，這其實(shí)也是一種攪擾。

3、練習(xí)注意力自身。注意力不會(huì)集，易分神，是許多孩子的特色。年紀(jì)越小，操控注意力的時(shí)刻越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不行完善，還處在發(fā)育傍邊。這就需求提高孩子注意力，對(duì)孩子進(jìn)行注意力練習(xí)，從視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力等方面下手練習(xí)孩子的注意力。

4、培育孩子的時(shí)刻觀念。關(guān)于這樣的孩子，爸爸媽媽要給他擬定一個(gè)方案，能夠依據(jù)作業(yè)量的多少和孩子的才能狀況，擬定一個(gè)完結(jié)作業(yè)的大約時(shí)刻，一開(kāi)端的時(shí)分時(shí)刻能夠?qū)捤梢恍鸩阶尯⒆訕?shù)立起正確的時(shí)刻觀念。

孩子功課磨蹭的原因

1、根底差，沒(méi)興趣學(xué)。有的孩子由于根底差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有趣味，即便會(huì)做也不想去做。假如你的孩子歸于這種類型，那要處理的問(wèn)題便是怎樣去補(bǔ)償孩子的缺點(diǎn)，怎樣讓孩子感受到學(xué)習(xí)的趣味。

2、不會(huì)做。有的孩子半響寫不了一道題，一行字，不論你怎樣催，他都快不起來(lái)，這有可能是孩子底子不會(huì)做，或許做作業(yè)的進(jìn)程中有困難。此刻，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子處理問(wèn)題，而不是一味地催。

3、缺少時(shí)刻觀念。有些孩子寫作業(yè)的時(shí)分邊寫邊玩，缺少時(shí)刻觀念，也是導(dǎo)致遷延的一個(gè)重要因素。

孩子功課磨蹭的處理辦法

處理一：孩子由于不會(huì)做題而磨蹭，能夠讓娃先做簡(jiǎn)略的，把疑難題留到最終，爸爸媽媽耐性教導(dǎo)，教會(huì)孩子。

處理二：“寫完就能去玩”不可取，孩子的內(nèi)心靜不下來(lái)，滿腦子想的都是玩的工作，怎樣可能高效率地完結(jié)作業(yè)呢？主張?jiān)趯懽鳂I(yè)之前和孩子約好好游玩的時(shí)刻，比方半個(gè)小時(shí)，而且要使用計(jì)時(shí)器。不然孩子會(huì)認(rèn)為是爸爸媽媽在把控時(shí)刻，而非鬧鐘。

處理三：針對(duì)小動(dòng)作多的孩子，主張爸爸媽媽們有備無(wú)患。在孩子開(kāi)端寫作業(yè)之前，就把文具和所需求的各類物品預(yù)備好，并催促孩子養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)備的好習(xí)氣。

處理四：因?qū)W習(xí)進(jìn)程中遇到?jīng)_擊而沖突寫作業(yè)的孩子，需求爸爸媽媽愈加有耐性地去陪同。而非冷言冷語(yǔ)，說(shuō)一些損傷孩子的話。幫孩子解開(kāi)心結(jié)，找到學(xué)習(xí)中的存在感和趣味，信任就能方便的處理。

處理五：家長(zhǎng)望子成龍的心境了解，若想要在校園的作業(yè)之外再額定的加一些練習(xí)題，主張?zhí)嵩绾秃⒆訙贤ê?。冷不丁地又加了兩張卷子，關(guān)于完結(jié)作業(yè)想要玩的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎太難受了。