北京28小時(shí)在線青少年心理醫(yī)生：怎樣英語(yǔ)才能提高成績(jī)

每次放學(xué)回家后，家長(zhǎng)都會(huì)吩咐孩子寫玩作業(yè)再玩，可是孩子便是不聽(tīng)，不是看電視，便是吃東西，作業(yè)總是拖到很晚了才想起來(lái)寫，有的孩子乃至快上學(xué)了才想起來(lái)作業(yè)沒(méi)寫，怎樣引導(dǎo)孩子自動(dòng)寫作業(yè)？

怎樣引導(dǎo)孩子自動(dòng)寫作業(yè)？

1.家長(zhǎng)給孩子溝通交流孩子的職責(zé)和職責(zé)，那么就好像家長(zhǎng)需求每天作業(yè)是相同的道理，讓孩子意識(shí)到職責(zé)和職責(zé)，引導(dǎo)孩子面臨和承當(dāng)。

2.家長(zhǎng)可以陪同孩子做作業(yè)，前三個(gè)月。在此期間，家長(zhǎng)可以看書，但不要做其他工作，并同孩子講清楚，孩子寫作業(yè)一向問(wèn)的話，家長(zhǎng)可以告知孩子不會(huì)的不明白的先用紙幣記下來(lái)，等寫完作業(yè)家長(zhǎng)再協(xié)助孩子一起處理，但仍然不主張家長(zhǎng)給出答案。家長(zhǎng)只需求教會(huì)孩子辦法，孩子仍然不會(huì)做那么可以空題次日討教教師。

3.組織孩子晚上時(shí)刻，事前和孩子作個(gè)約好，回到家可以玩半小時(shí)的游戲，室外玩半小時(shí)，然后做作業(yè)。做完作業(yè)可以再看半小時(shí)的電視，運(yùn)動(dòng)半小時(shí)等。讓孩子按著約好干事，養(yǎng)成好的習(xí)氣。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，信任孩子漸漸會(huì)構(gòu)成自己的習(xí)氣的。

4.之以恒的決計(jì)。孩子的自制力是不太強(qiáng)的，家長(zhǎng)就要協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，而習(xí)氣的養(yǎng)成需求有鍥而不舍的堅(jiān)持，家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)孩子時(shí)，就要協(xié)助孩子克服困難，不論當(dāng)天有多么累，多么辛苦，可是一定要養(yǎng)成先完結(jié)作業(yè)再去玩兒的習(xí)氣。

5.做好演示。家長(zhǎng)和孩子在家里，家長(zhǎng)也要做好演示作用，孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)最好不要在旁邊看電視、玩手機(jī)。給孩子營(yíng)建一種安靜、好學(xué)的氣氛。孩子天然也會(huì)養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

孩子不自動(dòng)寫作業(yè)的原因：

1、作業(yè)變難

盡管現(xiàn)在孩子的作業(yè)變少了，但隨著年級(jí)的提高，他們的學(xué)業(yè)難度也有所提高。這種狀況下，假如孩子可以堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱心，克服困難并非難事。但假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好有限，在學(xué)習(xí)上再遇到波折的話，很簡(jiǎn)單就會(huì)發(fā)生拋棄、躲避的想法。

2、家長(zhǎng)給的壓力過(guò)大

有些時(shí)分，孩子不是不想寫作業(yè)，也不是不會(huì)寫。他們是憂慮做好了之后，爸爸媽媽查看出過(guò)錯(cuò)叱罵自己。也憂慮做得太快，爸爸媽媽又找出其他的題讓自己做。這種狀況下，孩子就會(huì)想：已然早做完要挨罵，還可能有新的作業(yè)呈現(xiàn)，那不如不做算了。

3、留意力不會(huì)集

假如孩子經(jīng)常呈現(xiàn)上課分神、上學(xué)遲到、做作業(yè)遷延磨蹭的狀況。那家長(zhǎng)就要留意了，由于孩子很可能有留意力缺點(diǎn)的問(wèn)題。一旦孩子的留意力呈現(xiàn)問(wèn)題，影響的不只是學(xué)習(xí)，日子中也會(huì)遇到一些問(wèn)題。比方干事越來(lái)越?jīng)]耐性，遇到困難簡(jiǎn)單拋棄，有些孩子還會(huì)呈現(xiàn)心情不穩(wěn)定的狀況。

怎樣引導(dǎo)孩子自動(dòng)寫作業(yè)？家長(zhǎng)了解清楚孩子不寫作業(yè)的樂(lè)意，然后對(duì)癥下藥，引導(dǎo)孩子走出窘境。