北京兒童青少年心理門(mén)診：五六年級(jí)的孩子應(yīng)該怎么管

想要激起無(wú)欲無(wú)求的孩子，首要家長(zhǎng)要做好典范，咱們本身要愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、有方針、不偷閑，然后便是多夸獎(jiǎng)孩子做得好的當(dāng)?shù)兀⒆勇?tīng)到了咱們的夸獎(jiǎng)，信任孩子就會(huì)有動(dòng)力了。

無(wú)欲無(wú)求的孩子怎樣激起

1、多跟孩子談天，記住盡量用小孩子的談天方法，單純無(wú)邪。經(jīng)過(guò)談天了解孩子的實(shí)踐需求，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)應(yīng)該予以表彰，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的當(dāng)?shù)貞?yīng)該及時(shí)向他闡明道理。

小孩子其實(shí)沒(méi)有大人那么名利的，你們的引導(dǎo)方法卻恰恰期望孩子變得名利，這是不對(duì)的。多給他灌注一些正確的思維才是最要害的，即便要給他什么東西，也不要跟他做過(guò)的任何事扯上聯(lián)絡(luò)，由于原本就不應(yīng)該有聯(lián)絡(luò)。

2、家長(zhǎng)要鼓舞孩子，調(diào)集孩子的積極性，不能讓他們特別的無(wú)理要求，告知他們要靠自己的行為獲得自己想要的，一定要常常的鼓舞孩子，這樣才干激起他們的戰(zhàn)斗力。家長(zhǎng)一定要了解孩子的心里，而且一定要鼓舞孩子，培育孩子的自信心，開(kāi)掘孩子的愛(ài)好。

3、主張先搞清楚孩子的喜愛(ài)是什么，然后依據(jù)他的喜愛(ài)，恰當(dāng)?shù)亟o他一些獎(jiǎng)賞和欣賞，比方事前約好，假如他今日交到新朋友，爸爸媽媽能夠口頭表彰他，一起，獎(jiǎng)賞他喜愛(ài)的玩具和小零食，讓他對(duì)“與人打交道”逐漸發(fā)生愛(ài)好，領(lǐng)會(huì)融入集體的高興。

別的，爸爸媽媽能夠有意組織、組織一些集體活動(dòng)，創(chuàng)造條件和環(huán)境讓孩子感觸集體的力氣是強(qiáng)于個(gè)人力氣的，不能從小就脫離集體。每個(gè)孩子都有他自己的天分，爸爸媽媽要加以正確引導(dǎo)。

從這個(gè)困擾里能夠看出您的抱負(fù)和實(shí)際之間發(fā)生了抵觸，處理這類(lèi)抵觸能夠有兩個(gè)途徑

途徑一，認(rèn)知層面，供認(rèn)孩子是獨(dú)立的人?，F(xiàn)階段許多家長(zhǎng)往往習(xí)氣規(guī)劃孩子的日子，這與現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展和傳統(tǒng)文化關(guān)系密切，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太顯著的改動(dòng)，但就個(gè)人而言，仍是能夠有所區(qū)別的。

過(guò)度干涉孩子的日子會(huì)讓孩子沒(méi)有日子，因而改動(dòng)“我得一輩子為孩子擔(dān)任”的認(rèn)知，供認(rèn)孩子是獨(dú)立的人，等他能夠?yàn)樽约簱?dān)任承當(dāng)相應(yīng)職責(zé)的時(shí)分，就要恰當(dāng)甩手。

途徑二，精神分析層面，供認(rèn)自己的失利。從精神分析視點(diǎn)來(lái)講，爸爸媽媽過(guò)度干涉孩子，一方面是對(duì)孩子的溺愛(ài)，以為孩子什么都做欠好，有必要活在自己的保護(hù)下；另一方面是補(bǔ)償自己日子中某些方面的失利。

其實(shí)，孩子都是會(huì)諒解母親的辛苦的，因而他們會(huì)不自覺(jué)聽(tīng)母親的話(huà)。這就讓您領(lǐng)會(huì)到了成功，領(lǐng)會(huì)到了孩子遵從自己組織的操控感和成就感。而這，不過(guò)是某些方面失利的補(bǔ)償。所以，供認(rèn)自己失利的當(dāng)?shù)兀惺苁Ю蛟S獲得成功才是真實(shí)的自我生長(zhǎng)。

爸爸媽媽怎樣做，才干讓孩子有上進(jìn)心不偷閑

1、建立上進(jìn)心，給孩子找到一個(gè)典范，無(wú)疑是十分重要的，練鋼琴的就以郎朗為典范，練運(yùn)動(dòng)的就以劉翔，姚明，李娜等國(guó)人之光為典范，讓孩子從小心目中就有個(gè)學(xué)習(xí)和仿照的方針，這樣就給孩子建立了方針，當(dāng)然要注意這位典范一定要全方位都是令人尊敬的人，要不一有負(fù)面新聞出來(lái)的話(huà)，會(huì)起反作用。

2、能夠測(cè)驗(yàn)帶孩子參與孩子拿手的一些競(jìng)賽。在孩子拿手的范疇，讓孩子參與競(jìng)賽，讓孩子領(lǐng)會(huì)獲得成果的高興，不要均勻發(fā)力，尤其是這些成就動(dòng)機(jī)不高的孩子。

咱們能夠從他拿手的科目下手，比方說(shuō)數(shù)學(xué)，讓他領(lǐng)會(huì)到滿(mǎn)分的高興，他就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，假如門(mén)門(mén)功課都差不多，他都是中等，那么他就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到學(xué)習(xí)好常常被表彰的感覺(jué)，就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。