青少年心理咨詢案例：孩子二年級(jí)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么辦

數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)分是很難的，尤其是對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)需求的東西十分多。其實(shí)讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分簡(jiǎn)略的，只需把握正確的辦法，就能快速進(jìn)步孩子的數(shù)學(xué)成果。那么，孩子二年級(jí)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么辦？

孩子二年級(jí)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么辦

一、重根底。數(shù)學(xué)是一個(gè)常識(shí)的邏輯性、關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅，一個(gè)直接的原因是根底常識(shí)里的重難點(diǎn)沒(méi)有了解和把握。主張?jiān)诤⒆佑龅讲粫?huì)做的標(biāo)題時(shí)，家長(zhǎng)朋友無(wú)妨協(xié)助孩子溫習(xí)、溫習(xí)下相關(guān)常識(shí)，這樣做今后，大都情況下孩子學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來(lái)將會(huì)改進(jìn)許多。

二、多操練。數(shù)學(xué)是一個(gè)離不開(kāi)許多操練的學(xué)科，而中小學(xué)學(xué)生的大腦發(fā)育沒(méi)有完善，了解才能有待進(jìn)步，就更需求靠多做題來(lái)補(bǔ)償智力上的缺乏。況且“游刃有余”，許多欠好了解的數(shù)學(xué)標(biāo)題，經(jīng)過(guò)孩子的許多的操練后將會(huì)變得簡(jiǎn)略起來(lái)。

三、孩子的數(shù)學(xué)差一般都需求進(jìn)步根底常識(shí)。技術(shù)常識(shí)不厚實(shí)，在做數(shù)學(xué)的時(shí)分，就不可以靈敏的運(yùn)用。這數(shù)學(xué)題中有許多的公式，孩子必定要背過(guò)，背熟。假如背不熟就很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)核算犯錯(cuò)的時(shí)分。

四、不論學(xué)習(xí)什么都要把握必定的學(xué)習(xí)辦法。數(shù)學(xué)更要有很好的學(xué)習(xí)辦法，才干成果可以進(jìn)步。家長(zhǎng)可以給孩子挑選一種合適她的學(xué)習(xí)辦法。這樣孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)費(fèi)勁。也會(huì)比較有決心。

五、家長(zhǎng)要養(yǎng)成孩子邏輯思想的習(xí)氣。數(shù)學(xué)在計(jì)算的時(shí)分是需求必定的邏輯思想的，這有好的邏輯思想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)分就不會(huì)太難。家長(zhǎng)在知道了怎樣幫孩子進(jìn)步成果后，就要協(xié)助孩子改正之前的欠好的習(xí)氣，盡管會(huì)比較困難，可是只需家長(zhǎng)多一些耐性，信任必定會(huì)成功的。

二年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該重視哪方面的學(xué)習(xí)

1、畫圖解題的才能。不要小看畫圖，它能化籠統(tǒng)為直觀，協(xié)助孩子了解題意，這是一種很好的學(xué)習(xí)辦法，但很可惜，咱們講義中沒(méi)有重視畫圖的教育。特別是奧數(shù)中，圖能化繁為簡(jiǎn)，直觀找到解題的突破口。

2、解方程的才能。小升初中的大部分處理問(wèn)題都能用解方程來(lái)回答，并且初中的數(shù)學(xué)很不擁護(hù)用算術(shù)解，簡(jiǎn)直都用方程解；而小學(xué)講義中的解方程是很簡(jiǎn)略，根本是不夠用的，家長(zhǎng)可以教孩子難點(diǎn)的解方程，對(duì)孩子的難題回答很有協(xié)助。

3、什物演示法。使用身邊的什物來(lái)演示數(shù)學(xué)標(biāo)題的條件和問(wèn)題，及條件與條件，條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，在此根底上進(jìn)行剖析考慮、尋求處理問(wèn)題的辦法。這種辦法可以使數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，數(shù)量聯(lián)系具體化。比方：數(shù)學(xué)中的相遇問(wèn)題，經(jīng)過(guò)什物演示不只可以處理“一起、相向而行、相遇”等術(shù)語(yǔ)，并且為學(xué)生指明晰思想方向。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是什么原因

1、沒(méi)把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法。孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)分，盡管對(duì)相關(guān)常識(shí)的概念、公式、根本解題辦法暫時(shí)都記住了，可并沒(méi)有及時(shí)使用，其間的解題辦法得不到及時(shí)的穩(wěn)固，這樣時(shí)刻一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容居然都忘了，或許根底的題型稍加變型就不會(huì)做了。

2、根底沒(méi)有打好。這是由于孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念定理界說(shuō)以及正義沒(méi)有徹底了解，在平?？磿臅r(shí)分覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，一考試發(fā)現(xiàn)許多常識(shí)沒(méi)有把握。這就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法跟上教師的進(jìn)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅，成果也不太抱負(fù)。