北京哪里可以青少年心理治療：孩子老是拿別人的東西怎么教育

小孩拿他人的東西是不良的行為，做爸爸媽媽的應(yīng)該及時(shí)給予正確的指引。主張跟孩子溝通溝通下，為什么喜愛(ài)拿他人的東西，告知他那樣是不對(duì)的，通過(guò)典故或是其它案例對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育，讓孩子改掉壞習(xí)慣。下面詳細(xì)來(lái)看一下孩子老是拿他人的東西怎樣教育。

孩子老是拿他人的東西怎樣教育

1、仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的感觸，重視孩子心里的主意和動(dòng)機(jī)，是為什么拿他人的東西。

2、告知孩子這種行為是不對(duì)的，用孩子能聽(tīng)懂的話進(jìn)行換位考慮，假如是你的東西被拿走了，你怎樣辦。

3、建立鴻溝感，輔導(dǎo)孩子只要自己的東西能夠自己分配，他人的東西包含大人的東西都要通過(guò)答應(yīng)才能用，并留意不要隨意拿取孩子的東西。

4、引導(dǎo)孩子正確的行為，讓他面臨自己的過(guò)錯(cuò)，并改正自己的過(guò)錯(cuò)，拿了他人的東西應(yīng)償還并抱歉。

5、鼓舞、關(guān)愛(ài)孩子，對(duì)正確的行為及時(shí)做出必定及鼓舞，平常多重視孩子，多讓孩子表達(dá)需求和主意，讓孩子樂(lè)于與家長(zhǎng)溝通。此外家長(zhǎng)也要以身作則，為孩子建立杰出的典范。

孩子老是拿他人的東西怎樣引導(dǎo)

1、引導(dǎo)孩子辨明什么是“你的”“我的”“他的”

許多家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)物品所有權(quán)的知道，導(dǎo)致許多孩子關(guān)于物品的歸屬傻傻分不清，他們很天然的就會(huì)把喜愛(ài)的東西占為己有，底子沒(méi)有東西是他人的知道。所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子認(rèn)清物品的歸屬權(quán)，比方：家長(zhǎng)告知孩子“這個(gè)玩具是小明的，那個(gè)玩具才是你的。”讓孩子清晰了解物品的所有權(quán)。

2、讓孩子理解拿他人的東西是一件過(guò)錯(cuò)的行為，沒(méi)有人會(huì)喜愛(ài)亂拿他人東西的孩子

當(dāng)孩子拿了同學(xué)的玩具后，家長(zhǎng)要及時(shí)跟孩子講：“你拿了他人的東西，他人找不到東西，會(huì)自動(dòng)告知教師，教師會(huì)查看你們?nèi)嗤瑢W(xué)的書(shū)包和抽屜，假如發(fā)現(xiàn)是你拿了東西，你以為你們教師會(huì)怎樣做？”假如孩子不回答，就要告知孩子你做錯(cuò)事了，“你們教師會(huì)讓你把東西還給同學(xué)，還會(huì)批判你，由于亂拿他人東西是過(guò)錯(cuò)的行為”，之后重復(fù)問(wèn)孩子同類型的問(wèn)題，他只要能答對(duì)，就闡明他理解這個(gè)道理。

當(dāng)孩子意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)后，要讓孩子理解沒(méi)有人喜愛(ài)亂拿他人的東西的小孩，比方：“教師都喜愛(ài)好孩子，你要是亂拿東西，教師就不喜愛(ài)你了。”“你拿其他小朋友的玩具，被你拿走玩具的小朋友就不和你玩了?！弊尯⒆又浪偃缭俜稿e(cuò)，就沒(méi)有朋友和他一同玩。

3、引導(dǎo)孩子換位考慮

比方：家長(zhǎng)跟孩子這樣講“假如有一天，小明看上了獨(dú)愛(ài)的玩具，他沒(méi)通過(guò)你的贊同，就拿走了你的玩具，你會(huì)不會(huì)氣憤、傷心？”“相同的，你沒(méi)通過(guò)小明贊同，就拿走小明的玩具，他會(huì)不會(huì)氣憤、傷心？”

4、建立杰出的家庭環(huán)境

關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，真實(shí)有約束力的標(biāo)準(zhǔn)不是家長(zhǎng)的耳提面令，而是家長(zhǎng)與周?chē)诵袨闃?biāo)準(zhǔn)的仿照。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的典范，一個(gè)好的典范能讓孩子更好的生長(zhǎng)，而一個(gè)壞的典范，只會(huì)讓孩子越學(xué)越壞。

孩子老是拿他人的東西怎樣教育，家長(zhǎng)要知道養(yǎng)成好習(xí)慣很難，但改正壞習(xí)慣更難。所以我說(shuō)，假如你真的愛(ài)你的孩子，就必須幫孩子痛改壞習(xí)慣，建立好習(xí)慣。孩子從小就得杰出的教育是十分重要的，愿咱們孩子的爸爸媽媽一定要真愛(ài)自己的子女，為孩子的健康、高興生長(zhǎng)保駕護(hù)航！