北京怎么青少年心理疏導(dǎo)：孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有7種原因

信任許多家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，會(huì)遇到許多種問(wèn)題，這些問(wèn)題的呈現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)很苦惱。孩子呈現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)的狀況，家長(zhǎng)又不知怎樣教育。以下是對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因剖析，家長(zhǎng)能夠依照下面的辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有7種原因

1、在校壓力大現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，究竟他們的學(xué)習(xí)成果也跟教師的績(jī)效掛鉤，教師也不敢懈怠。孩子一天在校園要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課便是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。十分困難盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子天性地抵抗著作業(yè)，能延遲就延遲。

2、課外班太多?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別注重孩子的教育，怕孩子落后，給孩子在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，天然也會(huì)安置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，校園的作業(yè)現(xiàn)已夠多了，還要敷衍課外班的作業(yè)。一朝一夕，孩子看到作業(yè)就動(dòng)火，很簡(jiǎn)單發(fā)生厭學(xué)心情。

3、孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭便是歸于不認(rèn)真的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時(shí)刻的把控才能不行強(qiáng)，關(guān)于學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的計(jì)劃性，所以越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢，寫(xiě)得越慢就越簡(jiǎn)單挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。

4、對(duì)作業(yè)短少愛(ài)好。校園之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)常識(shí)的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，只要及時(shí)溫習(xí)才能讓學(xué)到的常識(shí)得到穩(wěn)固。這個(gè)作業(yè)的方式，對(duì)孩子的吸引力不行，不是謄寫(xiě)便是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風(fēng)趣，孩子的精力很難會(huì)集。

5、不會(huì)做。在小學(xué)階段，男女孩的智力開(kāi)展和學(xué)習(xí)才能也有不同，相對(duì)來(lái)說(shuō)，女孩比較盡力，在學(xué)習(xí)上的反應(yīng)速度也會(huì)快一些，這些都是正常的。所以，在孩子不會(huì)做標(biāo)題時(shí)，不要想著責(zé)備：“你怎樣這么笨啊，他人都會(huì)的標(biāo)題，怎樣就你不會(huì)做”而是盡量協(xié)助孩子整理一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)。

6、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子預(yù)備專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上。有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也欠好，這些很簡(jiǎn)單讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)刻。所以導(dǎo)致不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的不良行為。

7、孩子自身比較貪玩，自覺(jué)性差。寫(xiě)作業(yè)是一件消耗膂力和腦力的工作，還需求有意志力的支撐。相關(guān)于寫(xiě)作業(yè)，文娛、游玩天然輕松多了。自覺(jué)性差、意志不強(qiáng)的孩子會(huì)天性地排擠寫(xiě)作業(yè)。假如在這個(gè)進(jìn)程中短少爸爸媽媽有用的協(xié)助和引導(dǎo)，孩子是很難自己好好寫(xiě)作業(yè)的。

讓孩子自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的辦法有哪些

1、合理挑選寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，關(guān)于作業(yè)內(nèi)容無(wú)法改動(dòng)，但卻能夠做到給孩子供給一個(gè)能專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)的最佳地址不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的，還能夠問(wèn)家長(zhǎng)。當(dāng)孩子沒(méi)有專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能催促一下，比他自己在房間寫(xiě)作業(yè)要更好。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠問(wèn)問(wèn)孩子，最近在校園是不是學(xué)業(yè)壓力很大。不論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到爸爸媽媽的關(guān)懷時(shí)，心里也會(huì)感到溫暖。對(duì)有壓力的孩子，爸爸媽媽能夠幫孩子排解一下壓力，比方陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的工作。

3、減去沒(méi)必要的教導(dǎo)班?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子報(bào)教導(dǎo)班，有時(shí)候不是孩子真的需求，而是看到其他孩子報(bào)了，就覺(jué)得自家孩子也得報(bào)。這樣做的結(jié)果便是孩子沒(méi)有一天真實(shí)的自在韶光，能夠說(shuō)周末比平常還忙，心態(tài)也逐漸變得消沉。家長(zhǎng)應(yīng)該留心孩子的狀況，自動(dòng)幫孩子減負(fù)，結(jié)合孩子的愛(ài)好點(diǎn)報(bào)班。

孩子不寫(xiě)作業(yè)的影響是什么

孩子長(zhǎng)時(shí)刻不做作業(yè)，短少解決問(wèn)題的理解才能，無(wú)法消化教師所教的常識(shí)。所以考試受挫就再正常不過(guò)了，所以遭到教師的“要點(diǎn)照料”，有的會(huì)直接不論孩子了，成果也會(huì)一瀉千里，與同學(xué)的距離也會(huì)很大。一朝一夕會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)不敢愛(ài)好，發(fā)生厭學(xué)的心情。