哪里有青少年心理疏導(dǎo)：學(xué)校孩子打架如何處理

在教導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)是否常常遇到這種景象：孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中，不是玩玩這個(gè)，便是看看那個(gè)；剛寫一會(huì)，就想喝水，吃零食；一會(huì)找筆，一會(huì)找簿本的......每次都得磨蹭到深夜才能把作業(yè)完結(jié)。那么，學(xué)生做作業(yè)遷延怎么辦呢？

學(xué)生做作業(yè)遷延怎么辦

1.不過(guò)度擔(dān)任，培育孩子的自律性

家長(zhǎng)都期望孩子能具有自律的品質(zhì)，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)任，導(dǎo)致了孩子自律性差。比方在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預(yù)備好，乃至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾幻}，就心急火燎地講思路。一朝一夕，孩子就養(yǎng)成了依靠的習(xí)氣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)愣，什么都等著爸爸媽媽來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)氣，家長(zhǎng)不能管制太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。在寫作業(yè)前，自己把觸及的教科書、筆記、作業(yè)本預(yù)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種典禮感。

2.逐漸放權(quán)，讓孩子有自主挑選權(quán)

一說(shuō)到給孩子放權(quán)，許多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力原本就很差，再放權(quán)肯定是爽性不寫。其實(shí)，正是由于爸爸媽媽不相信孩子有自主決議計(jì)劃的才能，干涉過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)發(fā)生沖突的心情。

放權(quán)的第一步，能夠先從挑選式發(fā)問(wèn)開端，比方問(wèn)詢孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)仍是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決議?！弊尯⒆幼灾魈暨x，而不是替他們做決議：“先寫數(shù)學(xué)，再寫語(yǔ)文?！辈⒅赜伤约簺Q議，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激起他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。當(dāng)孩子能很好地完結(jié)第一步后，家長(zhǎng)再逐漸放權(quán)，孩子就能在耳濡目染中養(yǎng)成寫作業(yè)前先合理規(guī)劃的習(xí)氣。

3.爸爸媽媽要愛(ài)學(xué)習(xí)

假如要讓孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，首要得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，首要爸爸媽媽要很喜歡讀書，而且不斷學(xué)習(xí)。孩子的愛(ài)好愛(ài)好往往來(lái)自于家庭的影響，假如爸爸媽媽下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀況，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛意識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

4.讓鬧鐘提示替代家長(zhǎng)的敦促

一、二年級(jí)的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)掛鐘，他們對(duì)時(shí)刻的概念還很含糊，天然做起事來(lái)就不著急。給孩子買一個(gè)替代家長(zhǎng)敦促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫作業(yè)、完結(jié)作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)刻都設(shè)定好，讓小鬧鐘提示孩子，這比家長(zhǎng)的敦促要好一萬(wàn)倍，孩子漸漸也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)刻觀念的孩子，今后做什么工作都不會(huì)遷延了。

學(xué)生做作業(yè)遷延怎么辦，家長(zhǎng)能夠參閱一下以上辦法，期望能夠?yàn)槟鷰?lái)協(xié)助，讓孩子趕快改掉這個(gè)缺點(diǎn)。