青少年性心理健康量表：二年級孩子上課不認真聽講怎么辦

二年級孩子上課不仔細聽講，許多時分孩子并不是注意力差，僅僅孩子對學(xué)習(xí)不感愛好，孩子覺得學(xué)習(xí)沒意思，當(dāng)然就不會好好學(xué)習(xí)，甚至?xí)挓W(xué)習(xí)，對此家長要引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)才行。

二年級孩子上課不仔細聽講怎么辦

愛好是學(xué)習(xí)最好的教師。假設(shè)孩子對學(xué)習(xí)不感愛好，那就很難要求他會集注意力。

假設(shè)孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興味盎然，底子不必誰催促，上課就能聚精會神地聽講。因而，咱們必定開掘孩子的學(xué)習(xí)愛好。

關(guān)于七八歲的孩子來說，獲得成功的體會，是激起他們學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵所在。在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時分，對他們的希望不能太高，要及時必定他們所獲得的點滴成果，并給予必定的獎賞。

在咱們看來微乎其微的前進，都可以給孩子帶來成功的體會。這種溫文的表彰方法很簡略被孩子承受，孩子也不會由于一次成果欠好而失掉學(xué)習(xí)的愛好。

假設(shè)二年級孩子上課不仔細聽講，愛做小動作，那有必要與教師商議，讓教師把孩子的座位調(diào)到最前面，在教師的眼皮子下，孩子就不敢隨意亂動，然后促進孩子專注聽課。不能孩子不聽講，又坐在教室的后邊，那樣只會越來越糟。

假設(shè)孩子聽不懂課，那家長就要使用閑暇時刻，或者說晚上時刻給孩子預(yù)習(xí)功課，就以語文為例來說，孩子首要得把課文讀會，遇到不認識的字，讓孩子使用工具書處理，對生字新詞要會認會寫會組詞。

課文中呈現(xiàn)的同音字、形近字、近、反義詞要把握；一些比喻句、擬人句等能找出，并會仿寫；課后的習(xí)題要對照課文操練處理；假設(shè)還有疑難問題，讓孩子在書上標出，第二天課堂上作為要點處理。

關(guān)于二年級孩子上課不仔細聽講，家長多和教師交流，讓教師多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓舞少批判，小孩子都愛戴高帽子，在贊揚聲中，孩子會對學(xué)習(xí)感愛好，有愛好了，上課就會聽講了。

你要用鼓舞的方法來逐步的協(xié)助他改動。比方：接他放學(xué)時，和教師簡略的交流一下狀況，讓教師盯緊點，然后你就和他說：“我問了你最近的狀況，教師夸你很聰明，假設(shè)上課聽講在仔細一點的話，必定還會有前進”。就這樣一點一點的漸漸鼓舞他，千萬不要急于求成，更不能動用武力。孩子的自尊心是很強的，不要損傷他們。