青少年心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)南京：孩子越學(xué)越退步是什么原因

孩子越學(xué)越讓步，家長要仔細(xì)跟孩子一同剖析下原因，看看是哪里出了問題，告知孩子，出了問題，就要當(dāng)即處理問題，不要把時(shí)刻糟蹋在傷心、說教上面，告知孩子，學(xué)習(xí)還要有辦法，辦法不對(duì)的話，盡力就會(huì)白搭。

孩子越學(xué)越讓步是什么原因

1、沒有用對(duì)學(xué)習(xí)辦法。大部分的孩子花了時(shí)刻，可是成果沒有前進(jìn)，最大的原因仍是由于他們沒有用對(duì)學(xué)習(xí)辦法。關(guān)于孩子來說，在溫習(xí)過程中，最重要的其實(shí)是把握到自己的缺點(diǎn)。然后再進(jìn)行針對(duì)性的溫習(xí)，這姿態(tài)才能夠使得時(shí)刻花的有用，一同能夠使自己的成果得到前進(jìn)。

有些孩子在溫習(xí)的過程中或許僅僅大略的去看書，沒有把自己?jiǎn)伪〉闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行穩(wěn)固，那么這姿態(tài)的溫習(xí)方法是沒有任何作用的。而這些時(shí)刻也白白的糟蹋了，并且每個(gè)孩子適用的學(xué)習(xí)辦法都是不一樣的，咱們不能夠照搬別人的學(xué)習(xí)辦法，用在自己的學(xué)習(xí)上，所以必定要注意這一點(diǎn)。

用對(duì)學(xué)習(xí)辦法的話，將會(huì)使得咱們的溫習(xí)，得到事半功倍的作用，一同能夠在最短的時(shí)刻內(nèi)，得到最大的進(jìn)步。

2、孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。試想一下，假如孩子自身就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力的話，不論爸爸媽媽給孩子報(bào)多少補(bǔ)習(xí)班，孩子的成果都不會(huì)由于補(bǔ)習(xí)班而變得越來越好。

關(guān)于孩子來說，有些孩子自身就不想學(xué)習(xí)，有些孩子在閱歷各種生長的煩惱，所以孩子根本就沒有把注意力放到學(xué)習(xí)上。爸爸媽媽需求正確處理的孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而不是單純給孩子灌注所謂的填鴨式的教育方法。

3、孩子的學(xué)習(xí)壓力問題。有些孩子盡管自身十分想把自己的成果進(jìn)步，但由于孩子自身承擔(dān)著十分大的學(xué)習(xí)壓力，上補(bǔ)習(xí)班反而會(huì)加劇孩子的學(xué)習(xí)壓力，更會(huì)讓孩子感到激烈的緊迫感。

假如孩子不能從享用學(xué)習(xí)的視點(diǎn)來真實(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)問題的話，上補(bǔ)習(xí)班或許會(huì)在短時(shí)刻內(nèi)進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果，但在此之后，孩子的學(xué)習(xí)成果反而會(huì)忽然下滑。

孩子成果下降后，怎樣協(xié)助孩子

1、仔細(xì)的和孩子談?wù)劇Ｆ匠Ｄ軌蚨嗪秃⒆诱務(wù)勑?，關(guān)懷下孩子的現(xiàn)狀，多聽聽孩子的心里想法。孩子成果變差今后不要直接罵孩子，找到下降的原因后再仔細(xì)的教訓(xùn)孩子。

2、平緩對(duì)待。成果下降，首要不能著急批判，由于孩子成果下降，他的心境也不會(huì)好，批判只會(huì)拔苗助長，反而形成交流妨礙，無法弄清楚成果背面的原因。

3、仔細(xì)剖析。首要，對(duì)孩子考試的試卷，從孩子一同仔細(xì)剖析，看是由于把握的不牢呢，仍是考試的時(shí)分狀況欠好。在剖析的過程中要鼓舞孩子，信任孩子。

4、旁邊面了解。他們的教師和了解的同學(xué)，了解孩子在校園里有沒有產(chǎn)生反常的狀況，掃除外界的攪擾要素。包含交朋友，玩手機(jī)等。關(guān)于孩子的朋友，不能果斷地堵截他們的聯(lián)絡(luò)，而是引導(dǎo)孩子，明辨結(jié)交規(guī)范。假如是手機(jī)等攪擾源，就必須要采納辦法。

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不規(guī)矩懶散怎樣教育

進(jìn)步孩子的本質(zhì)，首要要進(jìn)步爸爸媽媽的本質(zhì)，這種前本質(zhì)教育是教子成功的要害。由此可見其重要性和必要性。我也以為，家長猶如一棵大樹，孩子是樹枝和樹葉，家長把自己好的養(yǎng)料輸送給孩子，那么這棵樹就會(huì)枝繁葉茂，孩子就會(huì)茁壯生長了。

人是環(huán)境的產(chǎn)品。古語云：近朱者赤，近墨者黑。家長是孩子一生中最早的教訓(xùn)者，也是孩子一生中受家長教育時(shí)刻最長的，所以家長為了教育孩子愛學(xué)習(xí)、仔細(xì)學(xué)習(xí)，自己則也要有讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

這樣做，一方面進(jìn)一步進(jìn)步自己的文明素質(zhì)；一方面發(fā)揮好影響力，做到以身作則，身教重于言教，讓行為無聲地教育、影響和降服孩子。