怎樣應(yīng)對(duì)早戀(早戀的原因和應(yīng)對(duì))

最近，中教君看到了這樣一條新聞，沈陽(yáng)某學(xué)校頒布了一則“禁愛(ài)令”。

“禁愛(ài)令”規(guī)定，校園內(nèi)異性之間互贈(zèng)貴重禮物、單獨(dú)在偏僻處談話(huà)、在校園內(nèi)并肩散步等均會(huì)被界定為校園戀愛(ài)行為，將會(huì)受到“記過(guò)處分”，累積行為，疊加處分，直至開(kāi)除。

網(wǎng)友們對(duì)此眾說(shuō)紛紜。

其實(shí)，學(xué)校為防止學(xué)生早戀出臺(tái)各種規(guī)定，早就不是什么新鮮事了。不少學(xué)校都制定了管理?xiàng)l例，阻止學(xué)生“早戀”。學(xué)校們?yōu)榇耍菜闶浅隽舜笳欣玻?

那些年，學(xué)校為防止早戀而出的那些“招”

禁止男女生單獨(dú)相處

河南一所高中曾規(guī)定，男女生交往務(wù)必遵循在明亮地方、5人以上同學(xué)在場(chǎng)。在操場(chǎng)、走廊、宿舍區(qū)、餐廳區(qū)、學(xué)校商店、書(shū)店等任何地方男女生單獨(dú)或結(jié)對(duì)交往都在禁止之列。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由家長(zhǎng)領(lǐng)回至少教育一周，并給予當(dāng)事人勸退以上處分。

溫州一所中學(xué)規(guī)定，在操場(chǎng)、通道，男女同學(xué)并肩散步就可定義為早戀。

河南汝陽(yáng)一所高中用一條紅線將食堂分為兩個(gè)區(qū)域，男女吃飯各坐在不同區(qū)域，一旦坐錯(cuò)區(qū)域，將被巡查老師批評(píng)。

禁止任何形式的身體接觸

杭州一中學(xué)詳細(xì)設(shè)定了男女交往的距離：不能小于50厘米。

陜西某中學(xué)在食堂分設(shè)男女就餐區(qū)，要求男女生分區(qū)就餐，并且由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查。

河南省洛陽(yáng)市一所高中的 “八條禁令”規(guī)定，男女學(xué)生拉手一次留校察看，第二次拉手開(kāi)除。

嚴(yán)格限定男女交往的內(nèi)容和方式

福建福安一所學(xué)校出臺(tái)“防早戀”校規(guī)，其中包括“目光要有分寸；男女生交往時(shí)應(yīng)該注意不應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間盯著異性同學(xué)看”等。

河南周口一高中規(guī)定，男女生不得相互請(qǐng)客、互發(fā)短信、互贈(zèng)禮物，互傳紙條、書(shū)信，男女生不能結(jié)對(duì)就餐、不能相互代買(mǎi)飯菜、不能在同一個(gè)碗里吃飯。未經(jīng)班主任同意相互陪同去醫(yī)務(wù)室輸液、看病也不行。

山東棗莊市一所中學(xué)為防止學(xué)生早戀，出臺(tái)“十不準(zhǔn)”規(guī)定。比如，男女同學(xué)不準(zhǔn)出現(xiàn)不雅的肢體接觸行為；男女同學(xué)不準(zhǔn)單獨(dú)到黑暗或者偏僻的地方談話(huà)聊天；男女同學(xué)不準(zhǔn)單獨(dú)陪護(hù)到校內(nèi)或者校外就醫(yī)；男女同學(xué)不準(zhǔn)騎一輛車(chē)進(jìn)校離校；男女同學(xué)不準(zhǔn)肩并肩到茶爐房接水或在校園閑逛等。

而陜西一所中學(xué)則規(guī)定， 男女交往如果不談學(xué)習(xí)、工作，談吃、談穿、談玩，就會(huì)被當(dāng)作男女生非正常交往處理。

更有甚者，“大師”作法防早戀

幾年前，一則“大師作法防早戀”的新聞曾轟動(dòng)一時(shí)。在高考前，吉林一民辦培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)組織考生家長(zhǎng)做佛事，每人花上千元“提分”。不少學(xué)生成績(jī)不理想，家長(zhǎng)要求退款被“大師”罵“缺德”。有家長(zhǎng)表示，為阻止孩子早戀，“大師”讓花700元錢(qián)請(qǐng)木頭豬回家……

防早戀規(guī)定能否防得住早戀？

支持方： “歸根結(jié)底，都是為了孩子能專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)！”

有的規(guī)定雖然有點(diǎn)“一刀切”的嫌疑，但是卻得到了不少家長(zhǎng)的支持，他們認(rèn)為就該如此嚴(yán)格管理。

有家長(zhǎng)支持，校長(zhǎng)們就有了底氣，如浙江一所民辦中學(xué)的董事長(zhǎng)說(shuō)：“即使很多人議論，我們也沒(méi)覺(jué)得有錯(cuò)，因?yàn)闅w根結(jié)底，我們是希望孩子們好好學(xué)習(xí)?！?/p>

對(duì)此，一名不愿具名的中學(xué)老師說(shuō)，學(xué)生早戀是多年的問(wèn)題了，老師看在眼里急在心里，防早戀標(biāo)語(yǔ)、校規(guī)雖然嚴(yán)厲，但也是為了孩子好，希望不要耽誤孩子的前途。

一些家長(zhǎng)說(shuō)，雖然學(xué)校的做法有些簡(jiǎn)單、直接，但還是表示贊同，這些規(guī)定能夠時(shí)刻提醒孩子，畢竟學(xué)生的主要心思應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上。

反對(duì)方： “對(duì)待早戀不能一刀切，容易適得其反”

“這個(gè)時(shí)期孩子們的心情也可以理解，畢竟我們都是過(guò)來(lái)人，青春懵懂的感情是最美好的，但不一定就是愛(ài)情。真發(fā)生了，能夠正確引導(dǎo)才是解決的辦法。”有家長(zhǎng)表示。

這些校規(guī)出臺(tái)，同樣惹來(lái)了孩子們的心理“波動(dòng)”，讓不少學(xué)生感到“有點(diǎn)搞笑”。鄭州某中學(xué)高二學(xué)生小輝表示，盡管知道老師和學(xué)校的初衷是好的，但是方式似乎有點(diǎn)“簡(jiǎn)單粗暴”?！半y道早戀就是壞學(xué)生，就大逆不道了？況且，這里面的很多規(guī)定，并不能說(shuō)明就是早戀了，難道男女生就不能有交往？有些交往也是很美好的呀?！边€有學(xué)生表示，有種故意和校規(guī)對(duì)著干的沖動(dòng)。

有心理醫(yī)生則表示，中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，異性接觸是正常情感需求，如果限制得太過(guò)分，會(huì)造成學(xué)生心理上的一些不良反應(yīng)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績(jī)。所以校方對(duì)于學(xué)生早戀大可不必如此“謹(jǐn)小慎微”，讓孩子產(chǎn)生逆反心理反而容易弄巧反拙，影響其今后的健康發(fā)展。

老師，如果在你的班上，有學(xué)生戀愛(ài)的話(huà)，不妨這樣做

其實(shí)，這些校規(guī)本身的對(duì)錯(cuò)、好壞姑且不論，如何對(duì)待孩子們的早戀、如何引導(dǎo)男女生的正常交往，確實(shí)是一個(gè)值得討論的話(huà)題。

坦白來(lái)講，學(xué)校和家長(zhǎng)反對(duì)早戀、擔(dān)心男女生交往的原因，主要是擔(dān)心以下3個(gè)問(wèn)題：

1、談戀愛(ài)耽誤時(shí)間，影響學(xué)業(yè)；

2、戀愛(ài)會(huì)有“過(guò)早偷嘗禁果”的風(fēng)險(xiǎn)，有可能會(huì)對(duì)孩子身心有傷害；

3、擔(dān)心戀愛(ài)會(huì)讓孩子脫離自己的“掌控”，不可控因素增多。

但是，就算我們閉口不談關(guān)于性、關(guān)于男女生交往的“敏感”話(huà)題，就算我們明令禁止“男生女生”有“過(guò)多接觸”，其實(shí)孩子們還是會(huì)有青春的萌動(dòng)。而且，學(xué)校和家長(zhǎng)越是強(qiáng)勢(shì)地要禁止和規(guī)避的東西，孩子們可能越會(huì)想要嘗試。

那么，老師和家長(zhǎng)又該如何幫助孩子順利度過(guò)青春期，幫孩子破解這純純的“戀情”難題呢？

北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴和成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西以及很多名師、專(zhuān)家都曾關(guān)于學(xué)生的“朦朧感情”談過(guò)自己的看法。

中教君進(jìn)行了一些整理，希望能給老師家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

首先，不要“一刀切”，極端反對(duì)可能會(huì)讓孩子人生受損

很多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為早戀不正常，然而事實(shí)上，它就像孩子青春期臉上長(zhǎng)的青春痘一樣，到這個(gè)時(shí)間，就有可能產(chǎn)生這種朦朧的感情。不應(yīng)以極端的方式處理，排斥或嚴(yán)肅批評(píng)，以及采取其他強(qiáng)硬的措施。

倘若學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少異性間的合作、溝通、交流、碰撞，未來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)便會(huì)無(wú)所適從。

不要將男女生彼此的喜歡就稱(chēng)作“早戀”，因?yàn)樗辉纾谥袑W(xué)階段發(fā)生是很正常的。男女生的好感和成年人戀愛(ài)并不一樣，它沒(méi)有功利色彩，只是互相單純的喜歡，是人的性別特點(diǎn)決定的，就像身體長(zhǎng)了五公分，你會(huì)害怕么？這兩個(gè)事情，差不多。

有些彎路還是需要自己走一下的。孩子們必須自己去經(jīng)歷，他走了一條彎路再回來(lái)，日后便會(huì)走上一條健康的道路。

所以你不要擰著他、板著他，用強(qiáng)硬的方式管束他們，容易出現(xiàn)問(wèn)題的。男女生之間的關(guān)系只要不影響孩子正常發(fā)展，也不影響別人，我覺(jué)得就沒(méi)有必要干涉太多。但是，我們需要注意幫助并引導(dǎo)孩子，使他們一直走在健康的道路上。

要尊重學(xué)生的心靈

要盡可能站在學(xué)生的角度理解他們。一個(gè)優(yōu)秀的教師一刻也不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。要知道，生命到了一定的季節(jié)，就會(huì)發(fā)芽，就會(huì)開(kāi)花。明白了這一點(diǎn)，就會(huì)多一份理解。無(wú)論如何，不要把“朦朧情感”與“道德敗壞”畫(huà)等號(hào)。

在我們教過(guò)的學(xué)生中，有品學(xué)兼優(yōu)照樣“早戀”而且還考上大學(xué)的；也有品學(xué)兼劣卻不“早戀”的。所以“早戀”和道德沒(méi)有太大的關(guān)系。我們一定要從人道和人性的角度尊重學(xué)生青春的心靈。

我們的教育，應(yīng)該走在學(xué)生情感發(fā)展的前面

優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該僅僅在問(wèn)題出現(xiàn)后才不得不充當(dāng)消防隊(duì)員，而應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的航向。因此，我們要在學(xué)生還沒(méi)有出現(xiàn)“朦朧情感”之前，就主動(dòng)給他們進(jìn)行愛(ài)情教育。

蘇霍姆林斯基有一段話(huà)說(shuō)得非常好：“我堅(jiān)信不移的是，高尚的愛(ài)情種子需要在年輕人產(chǎn)生性欲之前好久的時(shí)候，即在他們的童年、少年時(shí)期播在他們的心田里……我們所說(shuō)的愛(ài)情種子，當(dāng)然不是指關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)教，而是指培養(yǎng)道德尊嚴(yán)和人格的過(guò)程，指在每一行動(dòng)中樹(shù)立起真正的人道主義觀點(diǎn)；指培養(yǎng)對(duì)人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤其重要）人道美的能力?！?/p>

要把愛(ài)情教育視為人格教育不可分割的組成部分

假如我們的學(xué)生在高中三年都不會(huì)“早戀”，我們還應(yīng)該不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育呢？當(dāng)然應(yīng)該！因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是未來(lái)的妻子、丈夫，未來(lái)的母親、父親，我們的教育要給他們一生健康的精神世界，進(jìn)而給他們一生的幸福。

通過(guò)愛(ài)情教育，我們引導(dǎo)學(xué)生感悟一種精神的美。還是蘇霍姆林斯基，在談到給學(xué)生講愛(ài)情時(shí)曾這樣精辟地指出：“這種講解將會(huì)在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對(duì)美的責(zé)任感。

幫助學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向

愛(ài)情雖然是美好的，少男少女之間的相愛(ài)更是純潔的，但我們要讓學(xué)生明白，在這個(gè)年齡階段，自己最該做的事是什么？進(jìn)而作出明智的選擇。

李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)常常給學(xué)生們說(shuō)：“我們和他們不一樣！”這里的“我們”，就是指有理想有志向的學(xué)生；而“他們”則是指那些胸?zé)o大志甘于平庸甚至墮落的同齡人。在同樣的時(shí)間里，怎樣度過(guò)每一分每一秒，就把“我們”和“他們”區(qū)別開(kāi)來(lái)了。

告訴學(xué)生，不要用明天可能的“愛(ài)情幸?！眮?lái)賭一去不復(fù)返的今天。生命在這個(gè)季節(jié)的確會(huì)開(kāi)花，但開(kāi)花的最佳時(shí)光并不是現(xiàn)在。而只有把握好現(xiàn)在，做現(xiàn)在最最該做的，才能擁有未來(lái)真正的幸福！

要引導(dǎo)學(xué)生做自己感情的主人

作為老師，我們不可能隨時(shí)守著學(xué)生，更無(wú)法干涉他們的內(nèi)心活動(dòng)。所以，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自己隨時(shí)提醒自己，隨時(shí)用高遠(yuǎn)的志向戰(zhàn)勝自己。

所謂“戰(zhàn)勝自己”，就是不斷同自己的弱點(diǎn)作斗爭(zhēng)，不斷克服自己心靈深處可能有的自卑與懈怠，進(jìn)而不斷創(chuàng)造出新的成績(jī)或取得新的進(jìn)步。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)不希望自己更輝煌？誰(shuí)甘愿一生平庸？但是“平庸”還是“輝煌”，在很大程度上取決于我們是否能真正戰(zhàn)勝自己。

給孩子更多的尊重，坦率地和學(xué)生溝通

“其實(shí)我們自己會(huì)處理自己的感情，發(fā)現(xiàn)這段戀愛(ài)不適合自己，都會(huì)選擇放棄的。”高一女生小蔣說(shuō)，家長(zhǎng)不要小看他們的認(rèn)識(shí)能力。她說(shuō)，看到身邊不少談戀愛(ài)的同學(xué)，雖然一時(shí)轟轟烈烈的，但持續(xù)時(shí)間沒(méi)有一個(gè)超過(guò)一個(gè)學(xué)期，“相處時(shí)間久了，慢慢認(rèn)識(shí)到對(duì)方的缺點(diǎn)，就自然會(huì)分開(kāi)?！?/p>

有些老師、家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生早戀時(shí)，態(tài)度強(qiáng)硬，反而適得其反。曾經(jīng)有一位女生因?yàn)檎剳賽?ài)被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，父親一到學(xué)校就當(dāng)著同學(xué)的面罵了女兒幾句，結(jié)果這個(gè)女生當(dāng)即爬上教學(xué)樓欄桿要往外跳。

孩子們都是有強(qiáng)烈自尊的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，首先是要尊重學(xué)生，然后與他們進(jìn)行溝通，對(duì)早戀宜疏不宜堵，大家們不能先入為主認(rèn)為戀愛(ài)是十惡不赦的事，更不可因此對(duì)孩子有過(guò)激行為。

作為教育者，我們應(yīng)該不同情況區(qū)別對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精神世界，同樣處于“朦朧情感”中的少男少女也有著不同的具體情況，在這里，沒(méi)有統(tǒng)一的處理標(biāo)準(zhǔn)，需要的還是因人而異。

有的學(xué)生，給他指引，然后讓他自己解決；

有的學(xué)生，只需淡淡地點(diǎn)到為止，純真而有上進(jìn)心的他，自然會(huì)作出正確的選擇；

有的學(xué)生，真誠(chéng)而直言不諱地指出可能出現(xiàn)的后果，然后給他以信任，期待著他理智的回歸；

有的學(xué)生，對(duì)外班學(xué)生的愛(ài)戀一來(lái)沒(méi)有公開(kāi)張揚(yáng)，而且也沒(méi)有明顯影響學(xué)習(xí)，她的特殊性格很可能需要愛(ài)情的滋潤(rùn)，因此，應(yīng)該絕不過(guò)問(wèn)，裝作不知道；

有的學(xué)生，“武斷”地要他凍結(jié)那份情感，以未來(lái)的大出息大事業(yè)將他引到對(duì)優(yōu)異學(xué)業(yè)的追求中……

與家長(zhǎng)并肩，親情是“抵抗”早戀的最有力武器

“早戀大多是因?yàn)楦改附o的愛(ài)太少了?！备咭粚W(xué)生小秦說(shuō)，住讀的同學(xué)最易談戀愛(ài)，就是因?yàn)槠綍r(shí)和父母缺少溝通。本來(lái)進(jìn)入青春期后對(duì)異性就有好感，一旦身邊出現(xiàn)一位關(guān)愛(ài)自己的同學(xué)，就難免動(dòng)心。

抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情。重慶兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞說(shuō)，孩子進(jìn)入青春期以后，家長(zhǎng)們一定要抽出時(shí)間來(lái)和孩子溝通聊天，最好是同性家長(zhǎng)與孩子多談心，了解他們內(nèi)心真實(shí)想法?！盁o(wú)論發(fā)生什么事，父母都要做孩子最可靠的港灣?！?/p>

本文編輯 | 郭可暢

責(zé)任編輯 | 郭可暢

參考文章 |

澎湃新聞《沈陽(yáng)一學(xué)校頒禁愛(ài)令:并肩散步互贈(zèng)禮物都算談戀愛(ài)》

半宇小科《老師反對(duì)vs校長(zhǎng)“無(wú)所謂”：當(dāng)早戀發(fā)生在你的學(xué)校，怎么辦？》

校長(zhǎng)高參《各類(lèi)奇葩規(guī)定防“早戀”，學(xué)校怎能“一人感冒全家吃藥”？》

新華網(wǎng)《組織家長(zhǎng)花錢(qián)做佛事“提分” 吉林一民辦培訓(xùn)學(xué)校被查》