大學生就業(yè)心理[大學生就業(yè)心理分析論文]

作業(yè)是民生之本，位居“六穩(wěn)”“六?！敝?，大學生作業(yè)是穩(wěn)作業(yè)的重中之重，關乎社會的展開與安穩(wěn)。跟著高校不斷擴招，結業(yè)生人數(shù)不斷添加，2021年高校結業(yè)生規(guī)劃達909萬人，作業(yè)局勢嚴峻雜亂，大學生作業(yè)面臨巨大的壓力與應戰(zhàn)。特別受新冠疫情影響，作業(yè)局勢落井下石，心思健康得到注重，結業(yè)生在作業(yè)期間簡單呈現(xiàn)不良的作業(yè)心思。在此布景下，以北華航天工業(yè)學院學生為研討方針，查詢大學生作業(yè)過程中存在的作業(yè)心思問題，結合活躍心思學理論提出政府、高校、家庭、朋友、個人五位一體作業(yè)心思防備與干與應對戰(zhàn)略，對高校學生個人展開、培養(yǎng)活躍作業(yè)心思、處理作業(yè)問題具有重要意義。

為了了解高校結業(yè)生存在的作業(yè)心思問題及發(fā)生原因，隨機抽取了353名學生打開研討，結果表明，大學生作業(yè)過程中焦慮心思和自卑心思最為杰出，超過了50%；其次為從眾、波折、不滿、失望、依靠、名利等心思；攀比、妒忌、虛榮、自傲心思問題較輕，僅占不到20%。誘發(fā)大學生不良作業(yè)心思的原因是多方面的，嚴峻的作業(yè)局勢添加了大學生作業(yè)心思壓力；高校專業(yè)人才培養(yǎng)形式與社會需求脫節(jié)，作業(yè)心思教導缺失，作業(yè)指導與作業(yè)幫扶缺少等，使學生在作業(yè)時缺少滿足的決心與才能；家長傳統(tǒng)教育觀念稠密，對子女希望值過高，干與子女作業(yè)挑選，朋友間相互攀比、夸耀等，添加大學生作業(yè)心思壓力；大學生本身作業(yè)心思準備不充沛、職業(yè)規(guī)劃不清楚、缺少作業(yè)競爭力，在面臨嚴峻的作業(yè)局勢時易發(fā)生不良作業(yè)心思。

針對以上研討，在作業(yè)過程中引進活躍心思學理論在政府、高校、家庭、朋友、個人五方面采納有用戰(zhàn)略，發(fā)明活躍的作業(yè)環(huán)境，引導大學生正確點評自己，激起活躍作業(yè)心情，提高作業(yè)才能，促進大學生作業(yè)。政府方面，要完善作業(yè)方針，充沛做好大學生作業(yè)保證；要增設作業(yè)崗位，為大學生供給更多的作業(yè)機會；要健全作業(yè)服務，構建大學生智能作業(yè)服務渠道，展開“云招聘”等不間斷作業(yè)服務；要發(fā)明公平公平的作業(yè)次序，加強監(jiān)督與監(jiān)管，打破唯名校、唯學歷論，根絕作業(yè)輕視、走后門等現(xiàn)象。高校方面，要根據(jù)新經(jīng)濟展開市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，探究校企協(xié)作培養(yǎng)形式，培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)人才；要完善作業(yè)指導與幫扶系統(tǒng)，構建全員、全過程、全方位作業(yè)育人機制；要加強大學生抱負信念教育，引導大學生做好職業(yè)規(guī)劃，建立活躍正確的作業(yè)觀、擇業(yè)觀；要完善作業(yè)心思健康培養(yǎng)系統(tǒng)，加強作業(yè)心思測評，展開作業(yè)心思教導與咨詢等來舒緩大學生作業(yè)壓力。家庭方面，要營建杰出氛圍，活躍引導子女自我剖析，合理擬定希望，給予心思支撐，鼓舞活躍作業(yè)。朋友方面，要互幫互助，作業(yè)信息、經(jīng)歷同享，作業(yè)心得討論，削減攀比，一起求得抱負作業(yè)。個人方面，要提高自我認知水平，做好職業(yè)規(guī)劃，擬定合理作業(yè)方針，建立正確的作業(yè)擇業(yè)觀；要注重專業(yè)知識，活躍參與學科比賽，提高專業(yè)技能，增強作業(yè)競爭力及作業(yè)自決心；要充沛發(fā)揮主觀能動性，活躍主動求職，營建活躍作業(yè)心思；要把握自我鼓勵法、宣泄法等心思調(diào)適辦法，學會恰當減壓，養(yǎng)成杰出的作業(yè)心思品質(zhì)。

大學生作業(yè)關乎國計民生、社會安穩(wěn)、個人展開，運用活躍心思學相關戰(zhàn)略營建杰出作業(yè)環(huán)境，防備大學生不良作業(yè)心思，有助于大學生更好作業(yè)，促進社會安穩(wěn)、健康展開。

（作者 宣孝義 張丹 作者單位：北華航天工業(yè)學院）

基金項目：2020年廊坊市科學技術研討與展開計劃（第一批）自籌經(jīng)費項目“新經(jīng)濟展開布景下大學生作業(yè)心思防備與干與對策研討——以北華航天工業(yè)學院為例（項目編碼：2020029014）”