幼兒厭學[小班幼兒厭學的原因]

一、構(gòu)成幼兒呈現(xiàn)厭學期的主要原因

1·教學辦法的板滯單一

傳統(tǒng)的鋼琴教學辦法往往選用教師先剖析解說曲譜中呈現(xiàn)的根底知識,然后演示操練曲目,幼兒在了解掌握的根底上進行操練,嫻熟后進行匯課。每節(jié)課的學習時刻是45分鐘到l小時。因為幼兒的年紀特色,其有意留意的時刻繼續(xù)很短,這種教學辦法的板滯單一,經(jīng)過一段時刻學習后,較簡單構(gòu)成幼兒發(fā)生厭煩心思。

2·教學內(nèi)容挑選難度大

在教材與教學內(nèi)容的挑選上難度較大。有的教師常常會根據(jù)自己的喜愛,投合家長的志愿,為學生挑選曲目不行科學合理,有的一味尋求進展,有的一味尋求考級,沒有充分考慮兒童的演奏根底、身心發(fā)育、學習特色等,使幼兒學習起來發(fā)生畏難情緒。

　3·不良的練琴習氣

一部分孩子練琴沒有規(guī)則,一曝十寒,匯課前突擊猛練,平常練琴分量不重質(zhì),不能精雕細鏤,操練辦法不得當,練琴質(zhì)量不高,上課作用必定受影響,久而久之發(fā)生惡性循環(huán)。

　4·家長的攀比心思

家長對孩子的期望值過高,不能正確對待孩子學琴的意圖,有急于求成的心思。重視孩子學習了幾首曲子,考了幾級,忽視了學琴進程給孩子帶來的高興領會、非智力要素的影響。因為攀比心思,總將自己的孩子與周圍的琴童比較,短少對孩子的鼓舞和必定,使幼兒發(fā)生厭惡敷衍的心思。

好的練琴習氣十分重要,杰出的練琴習氣是可繼續(xù)學琴的重要確保。

1·做好練琴的準備工作

正確引導幼兒進入練琴狀況,練琴前先將準備工作做好,如放書、拿小板凳、喝水、如廁等,練琴后就不能再隨意收支脫離座位。

2·養(yǎng)成守時練琴的習氣

可根據(jù)家長和幼兒的時刻,盡可能挑選定點練琴,時刻確實定要科學合理,使幼兒在家長的催促下能主動自覺地練琴,養(yǎng)成習氣,構(gòu)成條件反射。

3·培育正確的練琴辦法

(1)慢練是兒童有必要運用的正確操練辦法。慢練是戰(zhàn)勝全部妨礙的最有用的辦法,兒童對事物的感知和區(qū)分才能不甚準確,不行能在很短的時刻內(nèi)做得一無是處,而進行慢練時,就像將某個技巧的片段在手指上做了解析,手指和大腦便依照構(gòu)成了的正確習氣演奏出來,堅持這樣按部就班的操練,一定能獲得杰出的作用。慢練還要和大意、大意等不良習氣作斗爭,慢練中培育學生精雕細鏤的質(zhì)量。

(2)分手操練。常常分手操練,可以使每個音都到達要求,學習功率更高。在初學階段,分手練有利于前進準確性,如指法、下鍵的準確性等。因為左手總是處于被迫的位置,常常進行分手操練,并特別留意傾聽左手彈出的聲響,改進觸鍵,演奏的技術(shù)技巧就會得到飛速前進。

(四)家長要以杰出的心態(tài)正確對待孩子學琴

家長望子成龍、望女成鳳的心思,對孩子學琴要求過高,比較嚴峻,易發(fā)生攀比心思,不能正確對待孩子本身的特色,逼迫孩子學琴。因為鋼琴學習是一種繼續(xù)時刻長,對孩子特性開展影響很大的活動。因而,要一直掌握好學琴在孩子開展中的位置,以孩子心思的健康開展,豐厚孩子的幼年日子為首要意圖。家長要調(diào)整好心態(tài),不斷地鼓舞和必定孩子,為孩子發(fā)明展現(xiàn)自我的時機,創(chuàng)設幼兒演奏的條件,領會成功的高興,讓幼兒的學琴活動高興地繼續(xù)下去。

總歸,能否使孩子高興地學琴,順暢度過厭學期,是需求家長、教師共同為之盡力的。正如美國聞名教育家穆塞爾和格連在他們的《校園音樂教育心思學》中寫道的:“假設咱們能在一個孩子身上引發(fā)對音樂的一種激烈的熱忱,假設咱們能把這種愛好延伸若干年,而且緩步地前進它的水平的話,那么即便他永久成不了一個技藝名家,他也將經(jīng)過音樂找到他的個人美好,而且為自己樹立一個更好的日子和一個更寬廣的特性,這是音樂教育的主要任務。”這也應是咱們音樂教師為之斗爭的方針。(孫學英 哈爾濱師范大學)

~音樂講堂

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