兒童心理健康[兒童心理健康知識宣傳]

【論教】

作者：李文道（首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授）

注重兒童心思健康，刻不容緩

自新冠肺炎疫情以來，青少年自殺的事情接二連三，遭到社會(huì)的高度注重。北大醫(yī)療腦健康兒童展開中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我國每年有約10萬青少年死于自殺，均勻每1分鐘就有2人自殺逝世，有8人自殺未遂。自殺是我國15～34歲人群逝世的首要原因。

自殺現(xiàn)象僅僅兒童心思健康問題的冰山一角，在自殺現(xiàn)象的背面是產(chǎn)生率更高的各種心思疾病。我國青少年研究中心和共青團(tuán)中央世界聯(lián)絡(luò)部曾發(fā)布《我國青年展開陳述》顯現(xiàn)，我國17歲以下兒童、青少年中，約3000萬人遭到各種心情妨礙和行為問題的困擾。依據(jù)世界衛(wèi)生組織曾猜測，到2020年曾經(jīng)，全球兒童心思妨礙還會(huì)添加50%，將成為致病、致殘、致死的首要原因之一。

一個(gè)心思健康的兒童將是未來社會(huì)的財(cái)富，會(huì)發(fā)明必定量的物質(zhì)財(cái)富，是社會(huì)安穩(wěn)的正能量，能進(jìn)步國民的整體幸福感，而一個(gè)心思不健康的人不但在發(fā)明物質(zhì)財(cái)富上遭到限制，并且會(huì)消耗很多社會(huì)財(cái)富，下降國民的整體幸福感。心思健康問題現(xiàn)已讓咱們社會(huì)為此支付了沉重的價(jià)值。僅以抑郁癥為例，有計(jì)算標(biāo)明，其在我國構(gòu)成的直接經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)為141億元人民幣，直接經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)481億元人民幣，總經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)到達(dá)622億元人民幣，抑郁癥的醫(yī)治價(jià)值約占我國衛(wèi)生總支出的3%。由此管窺，心思健康問題的存在讓咱們的國家支付了多么沉重的價(jià)值。

兒童心思健康問題，原因安在

看病尋根，兒童心思健康問題的繼續(xù)高發(fā)，原因安在？

榜首，知道缺少。當(dāng)今社會(huì)對心思健康的注重不行。早在1946年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在《世界衛(wèi)生組織宣言》中就清晰指出：“健康不僅是沒有疾病和衰弱現(xiàn)象，并且是一種個(gè)別在生理、心思、社會(huì)上徹底安好的狀況。”盡管身處現(xiàn)代社會(huì)，但很多人還固持傳統(tǒng)的健康觀念，把健康狹窄地了解為生理健康，因而忽視了心思健康的重要價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)對心思健康的知道有許多誤解，如誤以為心思不健康便是心思變態(tài)，有意無意地輕視心思健康有問題的人，導(dǎo)致他們不肯求助而延誤矯治，終究支付更高的健康和社會(huì)本錢。當(dāng)今社會(huì)對心思健康問題所帶來的破壞性影響和巨大社會(huì)價(jià)值知道缺少，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對心思健康的注重程度不行。當(dāng)今社會(huì)對兒童心思健康的嚴(yán)峻性知道不行，以為心思健康有問題的往往是成人，殊不知心思健康問題的產(chǎn)生年紀(jì)正逐年下移，嚴(yán)峻威脅到中小學(xué)生的身心健康。

第二，應(yīng)試教育。毋庸諱言，應(yīng)試教育嚴(yán)峻緊縮了兒童身心健康展開的時(shí)刻與空間，本應(yīng)立德樹人的教育被窄化為東西特色的應(yīng)試，兒童的主體位置被忽視，兒童的心思健康更簡單被嚴(yán)峻忽視。應(yīng)試教育導(dǎo)致兒童承受過高的壓力。應(yīng)試教育所帶來的各種社會(huì)壓力經(jīng)由家庭和校園逐級累積傳遞至兒童，導(dǎo)致幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化、中學(xué)大學(xué)化等現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻，使許多身心沒有發(fā)育老練的兒童從小就處于巨大的學(xué)業(yè)壓力之下，常常處于心思應(yīng)激狀況。這些層層累積、不斷添加的壓力一旦超出兒童的承受能力，就簡單引發(fā)各種心思健康問題。應(yīng)試教育還掠奪了兒童正常日子的權(quán)力，日子變成學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變成考試，而正常的日子正是健康心思得以展開的渠道和載體。缺少正常日子的調(diào)理和緩沖，各種壓力極易成為壓垮兒童展開的歪曲性力氣，終究危及兒童的心思健康。

第三，社會(huì)轉(zhuǎn)型。當(dāng)代我國正處于巨大的社會(huì)轉(zhuǎn)型之中，由關(guān)閉走向敞開，由赤貧走向殷實(shí)，由村莊走向城市，由我國走向世界。社會(huì)轉(zhuǎn)型簡單導(dǎo)致價(jià)值觀紊亂，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念在逐步消解，新的干流價(jià)值觀念沒有樹立。在一個(gè)安穩(wěn)的傳統(tǒng)的社會(huì)中，價(jià)值觀念往往是清晰的、一元的；在一個(gè)不斷變化的轉(zhuǎn)型社會(huì)中，價(jià)值觀念往往是含糊的、多元的，乃至是紊亂的，這對世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚在不斷構(gòu)成中的兒童簡單構(gòu)成消極影響，莫衷一是而心思失衡。社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的安穩(wěn)性下降、不確認(rèn)性上升，作業(yè)變化的速度越來越快，離婚率不斷攀升，家庭的不確認(rèn)性添加，這些不安穩(wěn)性和不確認(rèn)性破壞了兒童心思健康的許多保護(hù)傘和安全網(wǎng)，加重了兒童心思健康問題的產(chǎn)生。

心思健康要從兒童抓起，從教育做起

鑒于兒童心思健康問題給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來的許多嚴(yán)峻危害性結(jié)果，咱們必定要在知道上實(shí)在注重心思健康，在實(shí)踐上采納卓有成效的防備措施和不斷完善的矯治系統(tǒng)，下降兒童心思健康問題的產(chǎn)生率，減緩減輕兒童心思健康問題的危害性影響。

榜首，強(qiáng)化頂層規(guī)劃。發(fā)揮社會(huì)主義政治制度和社會(huì)辦理體制的巨大優(yōu)勢，從上到下，在《“健康我國2030”規(guī)劃大綱》和《中小學(xué)心思健康教育輔導(dǎo)大綱》等規(guī)劃基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立和健全兒童心思健康的辦理與服務(wù)機(jī)制，確認(rèn)其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，厘清教育部、婦聯(lián)等相關(guān)政府部門的職責(zé)鴻溝，清晰各種相關(guān)組織的分工，讓兒童心思健康作業(yè)實(shí)在落到實(shí)處。強(qiáng)化頂層規(guī)劃的作業(yè)要點(diǎn)分為以下三個(gè)方面：一是加強(qiáng)宣揚(yáng)引導(dǎo)。宣揚(yáng)兒童心思健康的重要性，進(jìn)步家庭、校園和社會(huì)對兒童心思健康問題的注重度和兒童心思健康常識的知曉度，使整個(gè)社會(huì)注重兒童心思健康，不輕視有心思健康問題的兒童，了解并協(xié)助那些有心思問題的兒童。二是加強(qiáng)心思健康教育。讓家庭和校園通力合作，實(shí)在承擔(dān)起兒童心思健康教育的職責(zé)，以治“未病”的心情，經(jīng)過防備性教育來下降兒童心思問題產(chǎn)生的或許性。三是加強(qiáng)應(yīng)急保障機(jī)制建造。構(gòu)建起一套完善而高效的兒童心思健康問題的應(yīng)急保障機(jī)制，保證有心思健康問題的兒童可以得到及時(shí)有用的矯正和醫(yī)治。

第二，要點(diǎn)做好防備。一兩的防備勝過一噸的矯治。系統(tǒng)科學(xué)、有利于兒童心思健康的家長教育、校園教育和社會(huì)教育系統(tǒng)將極大地促進(jìn)兒童的心思健康水平，極大地下降兒童心思健康問題的產(chǎn)生率，因而是兒童心思健康作業(yè)的重中之重。如果把兒童心思健康比作為一棵枝葉茂盛的大樹，那么家長教育是樹的根基，校園教育是樹的骨干，社會(huì)是樹的枝葉。

杰出的家長教育是防備兒童心思健康問題產(chǎn)生的榜首條防地，爸爸媽媽是兒童心思健康的榜首職責(zé)人。許多心思學(xué)、教育學(xué)理論均著重兒童前期經(jīng)歷對后期展開的重要影響，如弗洛伊德以為兒童前期的傷口性經(jīng)歷往往導(dǎo)致了成年今后的心思疾患。爸爸媽媽要在以下四個(gè)方面為兒童的心思健康供給杰出的家長教育：一是把握與時(shí)俱進(jìn)的健康新理念：科學(xué)的兒童健康觀應(yīng)該包含生理、心思和社會(huì)交往三個(gè)方面的健康。二是把握特性化的教育辦法，在了解自家孩子的認(rèn)知、特性、心情表達(dá)等方面特征的基礎(chǔ)上，針對自家孩子的長處、缺陷和特色，采納有針對性的防備教育，強(qiáng)化孩子的心思優(yōu)勢，補(bǔ)足孩子心思短板。三是樹立杰出的親子關(guān)系和和諧的夫妻關(guān)系。杰出的親子關(guān)系和夫妻關(guān)系既可以為兒童心思展開供給正能量，又能刻畫兒童心思健康展開的活躍氣氛。四是給兒童供給一種正常的家庭日子環(huán)境。正常的日子孕育正常的心思，正常的家長教育環(huán)境是兒童健康賴以展開的最首要的外部環(huán)境。正常的家庭日子既有學(xué)習(xí)，還有文娛、休閑、游戲、交際等，既有室內(nèi)活動(dòng)，還要有戶外、戶外活動(dòng)，既要承受家人服務(wù)，又要服務(wù)家人。

全面的、均衡的校園教育是防備兒童心思健康問題產(chǎn)生的首要陣地。校園是兒童心思健康展開的第二個(gè)重要場所，教師對兒童心思展開的影響僅次于爸爸媽媽。與家庭比較，校園有心思健康教育的專職或兼職教師，有心思健康教育的專業(yè)課程，是防備兒童心思健康問題產(chǎn)生的更為專業(yè)的力氣。防備兒童心思問題的產(chǎn)生，校園要在以下三個(gè)方面做好教育教育：一是緊抓立德樹人的底子方針，確認(rèn)學(xué)生全面均衡展開的教育理念，德智體美勞要均衡展開。校園要更新健康觀念，既要注重兒童的生理展開，又要注重兒童的心思展開和社會(huì)展開。二是加強(qiáng)心思健康教育一體化建造，使幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等各教育階段的心思健康教育課程構(gòu)成由低到高、由淺入深、循環(huán)上升、有機(jī)一致的系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)生身心展開規(guī)則和心思健康教育規(guī)則，科學(xué)地展開心思健康教育作業(yè)。三是在做好心思健康教育專業(yè)課程教育的一起，做好心思健康教育浸透課程的教育，讓心思健康教育有機(jī)融入校園的整個(gè)課程系統(tǒng)之中，心思健康教育不時(shí)處處皆有或許。

第三，完善矯治系統(tǒng)。要完善現(xiàn)有的兒童心思問題的矯治系統(tǒng)，使有心思健康問題的兒童可以得到及時(shí)的矯正與醫(yī)治，減緩兒童心思問題的消極影響，進(jìn)步兒童心思疾病的治愈率。為此，家庭校園和社會(huì)要做到“早辨認(rèn)、早干涉、早醫(yī)治”?！霸绫嬲J(rèn)”指爸爸媽媽和教師要把握根本的心思健康常識，把握兒童心思問題的判別目標(biāo)：一是日常行為是否正常；二是社會(huì)功用是否正常；三是思維認(rèn)知是否正常；四是心情狀況是否正常?！霸绺缮妗爸感@的心思健康教師和心思咨詢中介組織及時(shí)進(jìn)行干涉，盡或許地把心思問題摧殘?jiān)诿劝l(fā)狀況，盡或許地防止心思問題惡化為嚴(yán)峻心思疾病?！霸玑t(yī)治”指心思咨詢和心思醫(yī)治相關(guān)的社會(huì)專業(yè)組織能及時(shí)介入心思問題嚴(yán)峻的患者的醫(yī)治。

《光明日報(bào)》（ 2020年12月01日13版）

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