感統失調和多動癥區(qū)別[感統失調與多動癥的區(qū)別]

最近有一些家長給咱們提出了些問題，都想要了解多動癥和感統失調之間的聯絡和差異。那究竟多動癥和感統失調是相同的嗎？家長們來聽聽兒科主任怎么說。

多動癥是一種兒童多發(fā)的行為反常問題，又稱為留意缺點妨礙或腦功用細微失調。多動癥的孩子在智力上正?；蚋菊?，但在學習、行為及心情表達方面有缺點，一般的體現有：留意力不會集，活動過多，心情易激動等。在日常日子中難與人共處，嚴重影響學習成績。

患有多動癥的孩子會存在無目的性的行為，如四處亂走，有冒險行為等；在團體活動中體現為不合群，操控不住自己的小動作；在家長面前體現為莽撞、顧此失彼、不聽話、無禮貌。有些多動癥孩子面臨困難會躲避，變得被迫、畏縮。年紀增加后，不少兒童呈現學習困難。

感覺統合失調又稱為“神經運動機能不全癥”，感覺統合失調是指各種感覺影響信息進入大腦不能在中樞神經系統內構成有用的組合而發(fā)生的一種缺點，是一種中樞神經系統的妨礙問題。

患有感統失調的孩子或許存在平衡能力差，精密運動差等問題，比如說沒有辦法穿珠子。在寫字的時分，他寫起來要么很輕，這個字看也看不清楚；要么很重，把這個紙劃破，或者是寫寫就越寫越大。或者是筆跡寫的很丑陋。老師說這看也看不清楚，然后考試也會被扣分等等。

感覺統合失調兒童的智力正?；蚋菊?，但隨著年紀的增加，智力水平沒有得到充分發(fā)展，在學習和日子中會呈現這種妨礙，導致孩子的學習能力差，語言表達不暢，心思老練晚，情感軟弱，自控能力差，缺乏自信，不會和他人往來，人際關系差等等。與多動癥孩子的體現相似，不易區(qū)別。

多動癥與感統失調是不是相同？答案是不徹底共同的。可是它是有相關性的。許多留意力缺點多動的孩子，經過查看也會發(fā)現存在感統失調的狀況。這確實在多動癥兒童傍邊是比較多見的一個問題，可是它不是徹底一回事。

所謂的感覺統合，更多是一些感覺方面的問題，而多動癥明顯不單純是這個問題，發(fā)病原因是大腦的一個前額葉的大腦功用區(qū)。這個區(qū)域它主管的功用便是一個留意力，一個是行為多動的問題，還有個激動行為的操控能力。所以多動癥與感統失調的發(fā)病機理機理是不相同的。

許多家長期望經過感統練習，期望能夠協助孩子改進他的多動癥。假如這個孩子除了多動癥之外一起兼并有感統失調的話，兒科主任主張：在時刻答應的狀況下，孩子能夠去做感統練習。由于這個感統練習一般花費的時刻仍是比較長的，每天至少需求一個小時才干有更好的作用。許多孩子自身學習的使命許多，作業(yè)遷延，自身時刻就很嚴重，能夠挑選在家進行合適孩子作息規(guī)則的感統練習，如踢踢球，跳跳繩，滑滑板、游水、穿串珠、剪剪紙等輔佐練習。