機(jī)器人當(dāng)上“心理醫(yī)生”診療自閉癥兒童 全國(guó)首創(chuàng)

當(dāng)機(jī)器人NAONAO眨著藍(lán)眼睛，抬手邀請(qǐng)4歲的女孩瑤瑤(化名)跳舞時(shí)，小姑娘興奮得揮舞起雙手。與以往冰冷的機(jī)器人相比，11月18日，正式在蘭大二院兒童行為矯正中心“坐診”的NAONAO不但可以唱歌跳舞，而且可以陪人嘮嗑、游戲，在孩子們放松心靈時(shí)為他們?cè)\病。據(jù)了解，這種讓機(jī)器人充當(dāng)助理醫(yī)生角色，為兒童進(jìn)行一對(duì)一心理診療的互動(dòng)模式，在我國(guó)尚屬首次。
看到NAONAO，4歲的女孩瑤瑤興奮不已。
陪伴游戲輔助治療
11月18日上午11時(shí)，蘭大二院兒童行為矯正中心，當(dāng)醫(yī)生向助手NAONAO發(fā)出打太極的命令后，它便哼著太極拳二十四式音樂(lè)，緩緩蹲下雙腿，雙手合攏，然后慢慢站起身來(lái)，一板一眼地表演起了中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)太極拳。起式、云手、金雞獨(dú)立，各種動(dòng)作連貫，讓人拍手叫絕。隨后，NAONAO又展現(xiàn)了自己靈活的25個(gè)“關(guān)節(jié)”，為瑤瑤表演了一個(gè)歌舞節(jié)目《健康歌》。
其實(shí)，NAONAO的本領(lǐng)并不止這些，它這回來(lái)到蘭大二院是專(zhuān)門(mén)輔助治療自閉癥患兒的。醫(yī)院工作人員告訴記者，將利用機(jī)器人來(lái)幫助心理疾病患兒和自閉癥患兒進(jìn)行互動(dòng)交流、語(yǔ)言溝通、行為訓(xùn)練。
據(jù)稱(chēng)，對(duì)于自閉癥患兒而言，他們之所以出現(xiàn)交流障礙，其中一個(gè)原因在于難以識(shí)別人類(lèi)復(fù)雜的面部表情。“而機(jī)器人沒(méi)有太復(fù)雜的面部表情，能簡(jiǎn)化自閉癥患兒的社會(huì)交流方式?！惫ぷ魅藛T解釋說(shuō)。
近兩成兒童有心理問(wèn)題
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，兒童發(fā)育行為障礙性疾病已成為影響兒童健康的主要問(wèn)題。采訪中記者了解到，兒童心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為行為異常和心理異常，如多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、抑郁、不懂人際交往等，如不盡早醫(yī)治，孩子們很可能離家出走、迷戀吧、結(jié)交不良朋友，甚至暴力犯罪。
近期我省對(duì)6個(gè)市縣5434名兒童行為問(wèn)題的抽樣調(diào)查顯示：8歲—16歲兒童的行為問(wèn)題檢出率為19.8%。而如何建立一個(gè)良好的醫(yī)患關(guān)系成為兒童心理治療中的一個(gè)難題。在這種情況下，蘭大二院投入20萬(wàn)元重金“聘請(qǐng)”到了機(jī)器人NAONAO，并將它應(yīng)用于兒童心理治療。
據(jù)悉，NAONAO的診療步驟是醫(yī)院心理學(xué)醫(yī)生根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)把治療步驟寫(xiě)成腳本，再通過(guò)蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院“心理助力醫(yī)生研發(fā)小組”通過(guò)信息技術(shù)的編程，最終由NAONAO呈現(xiàn)出來(lái)。工作人員表示，利用孩子的好奇心和NAONAO特有的互動(dòng)方式，將會(huì)取得孩子的主動(dòng)配合，再通過(guò)NAONAO胸前的攝像頭來(lái)記錄孩子的行為過(guò)程和客觀數(shù)據(jù)，最終達(dá)到評(píng)估診斷、調(diào)整治療方案的目的。
【表演】
機(jī)器人打“太極拳”非常嫻熟
記者在蘭大二院兒童行為矯治中心的治療室看到，幾個(gè)小孩正圍著兩位來(lái)自法國(guó)的特殊“醫(yī)生”，“太好玩了，媽媽你看它在向我招手呢！”小孩們?cè)谡f(shuō)話(huà)的同時(shí)，盡情地?fù)]舞著自己的雙手，而且還時(shí)不時(shí)地將玩具水果模型遞給兩位特殊的“醫(yī)生”。原來(lái)，兩位特殊的“醫(yī)生”不是我們經(jīng)常見(jiàn)到的身穿白大褂的醫(yī)生。而是兩臺(tái)高約60厘米、渾身呈白色的智能機(jī)器人。
記者還在現(xiàn)場(chǎng)看到，兩臺(tái)機(jī)器人根據(jù)醫(yī)生提供的操作治療程序，在自身音樂(lè)的伴奏下，揮拳踢腿，用非常優(yōu)雅、干練的動(dòng)作，向大家表演了一套太極拳法。它們的表演，贏得了在場(chǎng)所有人的喝彩和掌聲。
【矯治】
可進(jìn)行“一對(duì)一”輔助治療
據(jù)蘭大二院兒童行為矯治中心主任楊靜介紹，目前，讓機(jī)器人走進(jìn)醫(yī)院，對(duì)行為發(fā)育障礙的患兒進(jìn)行“一對(duì)一”的治療，這種互動(dòng)式的治療在西北五省區(qū)尚屬首創(chuàng)。
以往，小孩進(jìn)入醫(yī)院后對(duì)穿白大褂的醫(yī)護(hù)人員都有排斥心理，根本不愿意配合醫(yī)生的診斷。而今后，孩子們進(jìn)入醫(yī)院后，不再面對(duì)醫(yī)護(hù)人員，而是面對(duì)對(duì)自己非常有吸引力的機(jī)器人。醫(yī)生們根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)，把治療步驟寫(xiě)成腳本，再把腳本編成程序，利用孩子們的好奇心和機(jī)器人特有的互動(dòng)方式，可以非常容易地取得孩子的主動(dòng)配合。機(jī)器人還通過(guò)胸前的攝像頭來(lái)記錄孩子行為改變過(guò)程和客觀數(shù)據(jù)，最終達(dá)到行為障礙矯治評(píng)估診斷、調(diào)整治療方案的目的。
【范圍】
可矯治孩子6大行為障礙
記者了解到，蘭大二院兒童行為矯治中心主要實(shí)施以下6項(xiàng)治療項(xiàng)目：1.兒童青少年心理測(cè)評(píng)，進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)、情緒測(cè)驗(yàn)、心理健康測(cè)查。2.兒童潛能開(kāi)發(fā)，手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、腦神經(jīng)發(fā)育促進(jìn)訓(xùn)練。3.學(xué)業(yè)相關(guān)問(wèn)題。4.對(duì)情緒不穩(wěn)定、孤僻、恐懼等情緒人格問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和矯治。5.不良行為習(xí)慣性問(wèn)題進(jìn)行診斷和行為訓(xùn)練。6.對(duì)兒童青少年生活成長(zhǎng)中出現(xiàn)的發(fā)展性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估、咨詢(xún)和矯治。