事事包辦的中國父母，婚戀情感給孩子帶來了什么影響？

有位朋友送女兒去學(xué)彈琴，他說小孩最初還挺喜歡的，后來不知怎么了，越來越不想去練琴，每次帶去練琴女兒都跟他們講無數(shù)個(gè)條件，反正就是不想去。

原來，他們只是報(bào)了鋼琴班，后來看到和女兒差不多大小的小孩，有的已經(jīng)參加比賽，還拿了名次，還是鋼琴八級……于是，他們也給女兒報(bào)了考級班，從此之后，小孩漸漸就不愿意再去碰鋼琴了。

藝術(shù)教育是現(xiàn)在社會上很普遍的事情，家長希望培養(yǎng)小孩的藝術(shù)愛好，本意是好的。只是，有些，是自己童年沒有實(shí)現(xiàn)的；有些，功利性太強(qiáng)。似乎都沒有考慮過小孩真正的興趣，或者把興趣變成折磨。

曾有篇文章，說的是老外評價(jià)大多數(shù)國人的壹生。

這篇文章說，中國人很優(yōu)秀很勤奮，但是都在為了小孩，為了下壹代多掙些錢，為小孩的未來操心至死，卻從來不為自己的生命而活。

有的父母為了能給子女提供更好的受教育環(huán)境，甚至夫妻分居，其中壹方帶著小孩去陪讀。但是小孩的學(xué)習(xí)并沒有變得多好，甚至因?yàn)楦改高^度的付出和犧牲，讓小孩背負(fù)了沉重的包袱。

當(dāng)我們總覺得不夠的時(shí)候，其實(shí)是把內(nèi)心焦慮的重量放到了小孩的身上。當(dāng)小孩感覺到這件事情好像不是為自己做的時(shí)候，再好玩的事情也變得無趣。

于是，本該是小孩自我可以發(fā)展起來的功能，就這樣被破壞了。

因?yàn)?，都沒有為自己活過。

壹個(gè)長期被剝奪了自我功能的小孩，長大后，他會主動的把自我功能外包給別人。因?yàn)椋?dāng)小孩逐漸長大，卻已習(xí)慣了這樣的生活模式，他也就習(xí)慣了把自我功能外包出去，他已經(jīng)習(xí)慣了被安排的生活。

最終，當(dāng)這個(gè)小孩進(jìn)入社會后，誰再安排他的生活？

誰也沒空去安排他的生活了。于是，最常見的結(jié)果就是躲在家里“啃老”，這時(shí)父母會抱怨小孩沒有自主生活的能力，但是這個(gè)果，卻是父母壹開始就自己種下了。

心靈的成長也意味著，小孩跟父母的距離有了很好的分化，小孩終將成為壹個(gè)成年人，壹個(gè)人格獨(dú)立的人，小孩的人格成長得越好，越是有能力遠(yuǎn)走高飛成就事業(yè)。

但是，很多父母會混淆了這種分化，意識上會希望小孩好，潛意識可能會害怕小孩發(fā)展得太好而遠(yuǎn)離了自己，所以不斷為小孩付出，還擔(dān)心自己做得不夠。

其實(shí)，這很可能會變成過度擔(dān)心小孩，當(dāng)小孩總是接收到父母這樣的信號時(shí)，他們也會覺得，若自己發(fā)展得太好了，就滿足不了父母照顧我的想法，這會讓小孩形成自我功能主動外包出去的想法。

于是，過度的付出，并沒有幫助小孩自我的發(fā)展，反而妨礙了小孩心理的成長。該怎么辦呢？