中國(guó)自閉癥現(xiàn)狀[孤獨(dú)癥早期干預(yù)]

孤單癥患者被稱(chēng)為“星星的孩子”，聽(tīng)得見(jiàn)，卻對(duì)聲響沒(méi)有任何表情，看得見(jiàn)，卻從來(lái)不與人對(duì)視。他們活在自己孤單的國(guó)際里邊，猶如天上的星星，單獨(dú)閃耀。

據(jù)《我國(guó)自閉癥兒童開(kāi)展?fàn)顩r陳述》顯現(xiàn)，我國(guó)自閉癥者或許超越1000 萬(wàn)，其間0 到14 歲集體或許超越200 萬(wàn)，而且人數(shù)在不斷地添加。

本年5歲的央央（化名）也是一名星星的孩子，三歲時(shí)央央和一般孩子相同，墨守成規(guī)地上幼兒園，而且能夠非常好地融入到同齡人的大集體中。僅僅央央媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子在正常交際和表達(dá)中比較被迫，語(yǔ)言表達(dá)也比同齡人落后、緩慢。其時(shí)，家長(zhǎng)并未介意，認(rèn)為等孩子年紀(jì)再大點(diǎn)，狀況就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，可是央央并未依照父母料想的方向生長(zhǎng)，乃至開(kāi)展到無(wú)法與同齡人進(jìn)行正常交流交流的境地。

實(shí)際上，央央的種種癥狀現(xiàn)已是孤單癥的體現(xiàn)，那么，什么是孤單癥？

我家孩子從不患病，為什么總不愛(ài)說(shuō)話(huà)？

許多孤單癥患兒的家長(zhǎng)，在孩子未確診之前，常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)，我家孩子從不患病，為什么總不愛(ài)說(shuō)話(huà)？大部分家長(zhǎng)缺少關(guān)于孤單癥的正確認(rèn)知，導(dǎo)致孩子未能得到及時(shí)有用的醫(yī)治，病況加劇。

孤單癥又稱(chēng)自閉癥或孤單性妨礙等，是廣泛性發(fā)育妨礙的代表性疾病。孤單癥是一種大腦紊亂疾病，患者大腦的不同區(qū)域難以協(xié)同作業(yè)。大大都孤單癥患者會(huì)有人際交往方面的困難，很難與別人進(jìn)行交流交流。前期確診和醫(yī)治可協(xié)助越來(lái)越多的孤單癥患者改進(jìn)狀況。孤單癥兒童中，智力水平體現(xiàn)很不共同，少量患者在正常規(guī)模，大大都患者體現(xiàn)為不同程度的智力妨礙。

孤單癥非絕癥，不要讓孩子單獨(dú)面臨

當(dāng)孩子被確診為自閉癥后，家庭和孩子的命運(yùn)從此改動(dòng)，大大都初診確診的家長(zhǎng)是絕望而苦楚的，承受這件事需求幾個(gè)月、幾年的時(shí)刻，部分家長(zhǎng)由于無(wú)法承受自閉癥孩子所帶來(lái)的苦楚，導(dǎo)致家庭破碎，乃至呈現(xiàn)扔掉孩子的慘烈事情。

5歲的央央比大大都孤單癥患兒走運(yùn)，央央媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育反常后，當(dāng)即帶著孩子就醫(yī)，測(cè)驗(yàn)在多個(gè)醫(yī)院和恢復(fù)組織就醫(yī)無(wú)果后，央央媽媽終究在朋友的介紹下，挑選帶著央央到湖南婦女兒童醫(yī)院兒童恢復(fù)科進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間醫(yī)治。

“由于我兒子特別排擠白大褂，可是這兒整個(gè)五顏六色的環(huán)境能夠讓他放輕松，也不像其他醫(yī)院組織那么果斷，楊杰主任針對(duì)孩子的狀況，擬定了系統(tǒng)的恢復(fù)課程，給了我很大的決心。”

央央媽媽表明，從上一年10月份到現(xiàn)在，通過(guò)幾個(gè)月的感統(tǒng)、音樂(lè)、智訓(xùn)、言語(yǔ)、個(gè)訓(xùn)等系統(tǒng)的課程醫(yī)治，央央的狀況現(xiàn)已發(fā)生了很大的改動(dòng)。曾經(jīng)孩子抵抗跟父母接近，在了解方面只能聽(tīng)懂簡(jiǎn)略指令，完結(jié)簡(jiǎn)略操作，表達(dá)方面也僅能仿說(shuō)詞語(yǔ)、短句，自主表達(dá)才能差。

而通過(guò)留意力繼續(xù)練習(xí)、事物相關(guān)練習(xí)、匹配練習(xí)、分類(lèi)練習(xí)等認(rèn)知才能練習(xí)，以及聽(tīng)了解練習(xí)、指令練習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)等言語(yǔ)才能練習(xí)醫(yī)治，央央在了解方面現(xiàn)已能聽(tīng)懂并履行雜亂指令，能自動(dòng)交流，自主表達(dá)才能得到了極大的增強(qiáng)。

孤單癥怎么辦？系統(tǒng)恢復(fù)醫(yī)治、家庭呵護(hù)陪同是最好的良藥

醫(yī)師的耐性和專(zhuān)業(yè)會(huì)給家長(zhǎng)代來(lái)新的期望，央央媽媽常常會(huì)跟恢復(fù)科的其他媽媽交流自己陪同經(jīng)歷，相互鼓舞鼓勁。在楊杰主任的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)下，央央媽媽也形成了自己的一套“家庭醫(yī)治辦法三部曲”。

第一步，協(xié)助孩子適應(yīng)環(huán)境，“從決議帶孩子到湖南婦女兒童醫(yī)院來(lái)醫(yī)治起，我就沒(méi)有告知他這兒是醫(yī)院，我會(huì)告知他，這兒是草莓樂(lè)土，你看這兒有小火車(chē)，還有小姐姐彈鋼琴，這樣孩子就沒(méi)有別離焦慮，在一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)相同的環(huán)境里，孩子會(huì)更樂(lè)意承受醫(yī)治，他不是來(lái)看病，而是和小朋友玩，上課僅僅其間的一個(gè)部分。”

第二步，活躍向孩子表達(dá)愛(ài)與鼓舞。在家里，央央媽媽會(huì)常常向孩子說(shuō)“我喜愛(ài)你”，中文、英文各種辦法，讓孩子能夠感受到家庭的溫暖與愛(ài)意。一起，在上完醫(yī)治恢復(fù)課后，楊主任主張央央媽媽在家里，給孩子安置小使命，在練習(xí)孩子的一起，給予孩子必定和鼓舞，更有利于進(jìn)步孩子的醫(yī)治作用。

第三步，找愛(ài)好。楊主任表明，醫(yī)治不是一刀切，不同的孩子，狀況各有不同，因而每一個(gè)孩子都會(huì)擬定個(gè)性化的醫(yī)治辦法，以到達(dá)最佳的醫(yī)治作用。央央喜愛(ài)音樂(lè)，記憶力非常好，家長(zhǎng)能夠在家里教孩子五線(xiàn)譜，用唱的辦法教孩子毛遂自薦，關(guān)于自己感愛(ài)好的事物，孩子往往能夠更快地承受。

楊杰表明，關(guān)于孤單癥的孩子而言，個(gè)性化的系統(tǒng)恢復(fù)醫(yī)治和家庭的呵護(hù)陪同是孩子最好的良藥。孤單癥兒童的家長(zhǎng)樹(shù)立正確的“干涉觀”，對(duì)孩子進(jìn)行前期搶救性干涉、練習(xí)，不失去搶救孩子的黃金時(shí)期。要樹(shù)立科學(xué)的教育理念，培育孩子的自決心和愛(ài)好。科學(xué)的干涉辦法能夠改動(dòng)病理，病理的輕重決議預(yù)后的生計(jì)狀況。根據(jù)病理擬定孩子的人生規(guī)劃，不同的階段用不同的干涉形式和干涉辦法。

兒童恢復(fù)科介紹

兒童恢復(fù)科規(guī)劃合理，環(huán)境高雅舒適，遵照人性化規(guī)劃，引入國(guó)內(nèi)外最新兒童恢復(fù)練習(xí)設(shè)備，裝備專(zhuān)業(yè)的恢復(fù)部隊(duì)和恢復(fù)專(zhuān)業(yè)科室等19個(gè)醫(yī)治科室，81項(xiàng)醫(yī)治辦法。對(duì)小兒神經(jīng)、精力系統(tǒng)疾病、骨科恢復(fù)、孤單癥譜系妨礙、留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙等疑難雜癥有很好的前期干涉和最新恢復(fù)理念醫(yī)治辦法。國(guó)際國(guó)內(nèi)恢復(fù)領(lǐng)域?qū)＜易\及輔導(dǎo)，在現(xiàn)代恢復(fù)醫(yī)治技能、中醫(yī)恢復(fù)、教育恢復(fù)、心思行為恢復(fù)等方面居省內(nèi)領(lǐng)先水平。

科室倡議24小時(shí)恢復(fù)理念，樹(shù)立“醫(yī)教結(jié)合、中西結(jié)合、家長(zhǎng)參加、終身辦理”的服務(wù)形式，完成醫(yī)療恢復(fù)與教育恢復(fù)相結(jié)合、現(xiàn)代恢復(fù)與中醫(yī)傳統(tǒng)恢復(fù)相結(jié)合、組織恢復(fù)與家庭恢復(fù)相結(jié)合三結(jié)合的恢復(fù)系統(tǒng)。重視患兒身心、德智體全面開(kāi)展，施行多層次、全方位的恢復(fù)醫(yī)治，完成特別兒童的全面恢復(fù)，全人開(kāi)展方針。

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