遼寧自閉癥醫(yī)院[沈陽(yáng)看自閉癥]

2019年7月29日-31日，由我國(guó)殘疾人恢復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥恢復(fù)專業(yè)委員會(huì)、北京市孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)協(xié)會(huì)主辦的孤獨(dú)癥譜系及相關(guān)發(fā)育妨礙兒童心思教育量表(C-PEP-3)練習(xí)班在北大六院舉行。來自北京、天津、河北、沈陽(yáng)、山西、廣州、山東等區(qū)域的相關(guān)范疇醫(yī)院、組織和校園26家單位教師共48名學(xué)員參與了練習(xí)。沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院也接到了約請(qǐng)，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次練習(xí)高度重視，特派遣本院榮譽(yù)院長(zhǎng)、小兒神經(jīng)內(nèi)科專家曲鳳媛參與練習(xí)。

由美國(guó)E.Schopler和R.J.Reichler編制的心思教育量表（Psycho-Educational Profile，簡(jiǎn)稱PEP），是專門針對(duì)孤獨(dú)癥、智力妨礙兒童而規(guī)劃的一種展開評(píng)價(jià)量表，該量表中文修訂第三版（簡(jiǎn)稱C-PEP-3評(píng)價(jià)量表）自1994年開端修訂已閱歷了二十多年跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研討及臨床使用，具有杰出的作用和信度；建立了我國(guó)本土化的常模數(shù)據(jù)，并已得到相關(guān)教育部門及中殘聯(lián)的認(rèn)可。

本次練習(xí)內(nèi)容以孤獨(dú)癥譜系及相關(guān)發(fā)育妨礙兒童心思教育量表(C-PEP-3)的內(nèi)在剖析、實(shí)操解說、計(jì)分及畫圖辦法為主，旨在進(jìn)步孤獨(dú)癥教育及恢復(fù)練習(xí)人員的評(píng)價(jià)技術(shù)，有用的展開孤獨(dú)癥兒童的單個(gè)化教育及練習(xí)作業(yè)為意圖，加大防備力度等實(shí)際問題。

兒童孤獨(dú)癥譜系妨礙(ASD)也便是咱們常說的自閉癥，是一種嚴(yán)峻的發(fā)育妨礙性疾病，嚴(yán)峻影響兒童的健康展開和日常日子。

近年，發(fā)病率不斷添加，已然成為兒童臨床作業(yè)的重視熱門。

對(duì)此，研討ASD兒童恢復(fù)的前沿理論和辦法，進(jìn)步兒童ASD的前期確診與干涉水平，將對(duì)兒童健康促進(jìn)和前期展開具有重要意義。

沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院自成立以來一直致力于兒童神經(jīng)、發(fā)育行為疾病，自閉癥、腦癱、智力低下、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、低矮癥等的研討與治療。

孤獨(dú)癥也是醫(yī)院主治的一大病癥，以醫(yī)教一體恢復(fù)服務(wù)為亮點(diǎn)，營(yíng)建“兒童樂園”式就醫(yī)環(huán)境。

沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院榮譽(yù)院長(zhǎng)曲鳳媛受邀參與此練習(xí)課程。仔細(xì)聽取學(xué)習(xí)練習(xí)內(nèi)容，并帶回很多孤獨(dú)癥譜系及相關(guān)發(fā)育妨礙兒童心思教育量表(C-PEP-3)材料意在向沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院的整體醫(yī)護(hù)人員傳達(dá)會(huì)議精華。

沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院曲鳳媛院長(zhǎng)，原沈陽(yáng)市兒童醫(yī)院、沈陽(yáng)市小兒腦癱恢復(fù)中心主任，是我國(guó)恢復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)小兒腦癱學(xué)會(huì)委員;遼寧省、沈陽(yáng)市物理與恢復(fù)學(xué)會(huì)常委、遼寧省恢復(fù)學(xué)會(huì)常委、遼寧省細(xì)胞生物學(xué)會(huì)常委、沈陽(yáng)市“病殘兒”判定組專家、沈陽(yáng)市“殘聯(lián)”專家組成員。具有三十余年臨床醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生管理作業(yè)，對(duì)各類兒童疑問疾病有獨(dú)特的見地。

自閉癥又稱孤獨(dú)癥譜系妨礙，最為顯著的便是溝通交流與妨礙，他們對(duì)外界什物不感興趣、不肯與人往來，興趣愛好狹隘、行為動(dòng)作單調(diào)刻板、言語發(fā)育緩慢等特征極大地加大了這個(gè)集體融入社會(huì)活動(dòng)的難度。自閉癥的恢復(fù)，除了科學(xué)干涉，更需求了解與陪同、交融與接收，一起需求支撐和關(guān)心自閉癥家庭在社會(huì)的常態(tài)化生存。曲鳳媛院長(zhǎng)呼吁社會(huì)愛心人士活躍行動(dòng)起來，消除輕視，既要正視孤獨(dú)癥缺點(diǎn)，更要重視其潛力的發(fā)揮，尊重生命的多種形狀，讓自閉癥患兒有莊嚴(yán)、有質(zhì)量、有自主的日子，一起著重容納和接收不是一個(gè)概念，而是需求全社會(huì)為此一起努力的一個(gè)進(jìn)程。

經(jīng)過本次練習(xí)，沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院期望可以將世界搶先的孤獨(dú)癥譜系及相關(guān)發(fā)育妨礙兒童心思教育量表(C-PEP-3)課程以及多年來的恢復(fù)服務(wù)經(jīng)歷傳播到沈陽(yáng)，經(jīng)過社會(huì)、練習(xí)組織和家長(zhǎng)一起攜手為自閉癥兒童供給專業(yè)的的恢復(fù)服務(wù)，讓自閉癥家庭取得更有用、更科學(xué)的協(xié)助。

兒童的健康，對(duì)祖國(guó)的展開和家庭的美好至關(guān)重要，沈陽(yáng)六一兒童醫(yī)院將在兒童孤獨(dú)癥恢復(fù)奉獻(xiàn)自己的一份菲薄之力!

不斷進(jìn)取開辟，努力進(jìn)步兒童ASD臨床恢復(fù)水平，及其他兒童行為發(fā)育治療水平，協(xié)助更多的特別孩子融入正常日子。