14歲學(xué)生厭學(xué)怎么辦[中學(xué)生心理輔導(dǎo)]

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郭老師：

您好!我需要您的幫助。

我弟弟今年上高二，他是念了兩年高一，第一年因?yàn)橛悬c(diǎn)貪玩，成績(jī)不是很好，他自己也想再重新讀一年，好好打打基礎(chǔ)，所以就到了他現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)。留級(jí)后，他住在我親戚家，今年四月份，他忽然不想上學(xué)了，非要去打工(他有同學(xué)不念書(shū)了)，然后大家都勸著，就又去上了，好像也想明白了，讀書(shū)也比以前認(rèn)真多了。結(jié)果沒(méi)過(guò)幾天，他們班級(jí)有一個(gè)學(xué)生不念了，老師有點(diǎn)氣他把風(fēng)氣帶壞了(他自己說(shuō)的，我覺(jué)得也很有這種可能)，有一天他上課帶手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師找家長(zhǎng)談話(huà)，他不承認(rèn)上課用手機(jī)了，我爸爸一生氣就把手機(jī)給摔了。然后他就又不想讀書(shū)了，我從外地跑回去了，好個(gè)勸，迫于家里人的壓力和很多顧忌，他答應(yīng)回去找老師好好談?wù)劊缓缶突厝ツ顣?shū)了。但是對(duì)老師多少有點(diǎn)心結(jié)。就這樣，我們都覺(jué)得事情過(guò)去了，暑假他來(lái)我這里玩，然后回家上學(xué)好像還可以，但是他在我親戚家住，經(jīng)常晚上不回來(lái)，或者回來(lái)很晚，都說(shuō)在同學(xué)那里，倒是也沒(méi)惹什么禍。

前段時(shí)間，我給他打電話(huà)，他說(shuō)她們班主任因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就把他們班的好幾個(gè)同學(xué)都攆走了，我就說(shuō)那你小心點(diǎn)，老實(shí)的好好學(xué)習(xí)，結(jié)果有一天他就忘記關(guān)手機(jī)，同學(xué)媽媽打來(lái)電話(huà)，正好讓班主任給逮著了，就把他也攆出來(lái)了，他開(kāi)始說(shuō)念，就是想轉(zhuǎn)學(xué)，再折騰下去，他也沒(méi)心情念了，但是家里說(shuō)老師就是想收拾他一下，回去念沒(méi)問(wèn)題，我爸爸一生氣，就說(shuō)不管他了，他也不回家，后來(lái)我爸爸說(shuō)他胳膊摔了，讓他回家?guī)兔Ω苫?，他才回去的，回去之前，我給他打電話(huà)了，感覺(jué)他也松動(dòng)了很多，好像是肯回去念書(shū)，到十一放假開(kāi)學(xué)后，他就說(shuō)他要自己去找老師，不用我爸爸去，結(jié)果他沒(méi)去學(xué)校，也不知道去哪了，打電話(huà)也不接。

我認(rèn)為他本質(zhì)還是想學(xué)習(xí)的，但是自制力又不好，而且很犟，以前還很怕我爸，這次我爸好像也沒(méi)為難他，但是還是這樣，我不知道該咋辦了，估計(jì)現(xiàn)在是不想念了!您說(shuō)怎么辦啊!我也是畢業(yè)剛兩年，父母都希望他能好好讀書(shū)，可是現(xiàn)在該怎么辦呢!

這位朋友：

您好!你說(shuō)弟弟“他本質(zhì)還是想學(xué)習(xí)的，但是自制力又不好，而且很犟”，我覺(jué)得你的這個(gè)評(píng)價(jià)很中肯。從他的行為表現(xiàn)上來(lái)看，他的確是想學(xué)習(xí)的，不過(guò)他在這個(gè)年齡階段一方面由于會(huì)過(guò)分夸大自己的能力，突出自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，認(rèn)為自己做什么事情都能做得很好，另一方面自認(rèn)為已經(jīng)成人強(qiáng)烈要求自作主張，竭力擺脫師長(zhǎng)的管束。在這種情況之下出現(xiàn)“好多事情瞞在心里面，不愿意與父母師長(zhǎng)進(jìn)行溝通和商量，認(rèn)為這些事兒自己完全可以解決，讓家里人知道是很沒(méi)面子”的心理是非常正常的。再加上你的爸爸管理比較嚴(yán)格，他害怕讓父母失望、害怕父母的責(zé)罰，致使你的弟弟內(nèi)心有很多話(huà)憋在心里而不愿說(shuō)出來(lái)，國(guó)慶返校后由于他自己沒(méi)有能力處理面對(duì)的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候也就選擇了逃避，所以出現(xiàn)“沒(méi)去學(xué)校，……打電話(huà)也不接”，以逃避來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的情形也就不足為奇了。

在這種情況之下，最關(guān)鍵的不是抱怨、批評(píng)和責(zé)罰孩子，而是你的父母要積極的尋找孩子，找到孩子之后心平氣和的與孩子交流溝通，在這個(gè)過(guò)程中多多從孩子希望上進(jìn)，心底里想給父母爭(zhēng)光，報(bào)答父母的養(yǎng)育和關(guān)懷等方面的肯定和褒揚(yáng)入手，喚起與孩子的心靈共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)和啟發(fā)孩子講出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，把自己放在和孩子平等的地位上，像對(duì)待成人一樣對(duì)待孩子，像對(duì)待朋友一樣與孩子溝通交流。遇到孩子表達(dá)不愿意去上學(xué)等方面的意愿時(shí)，應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，和孩子一起探討解決問(wèn)題的辦法，如果孩子說(shuō)的確實(shí)有道理，應(yīng)該積極地采納并對(duì)孩子做一番表?yè)P(yáng)，即使孩子的觀點(diǎn)不正確，也不能訓(xùn)斥、貶低或嘲笑孩子，而應(yīng)當(dāng)耐心地啟發(fā)孩子，給他擺事實(shí)講道理，讓他明白為什么應(yīng)當(dāng)這樣做而不能那樣做，也就是以理服人，當(dāng)孩子心里服氣了，也就不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似不去上學(xué)的問(wèn)題了。有一點(diǎn)很重要——好孩子都是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。所以對(duì)孩子要多些表?yè)P(yáng)少些責(zé)怪，要經(jīng)常想想孩子的長(zhǎng)處，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，找尋孩子身上的閃光點(diǎn)，孩子平時(shí)受到的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)多了，犯錯(cuò)誤也會(huì)更容易接受父母的批判。

最后，建議你的父母去我的網(wǎng)站讀一讀《孩子以種種理由不去上學(xué)怎么辦》，或許對(duì)他們有借鑒和啟發(fā)作用。

以上僅是個(gè)人的一些看法，你的朋友青少年心理咨詢(xún)師請(qǐng)你批評(píng)參考。

郭老師：

您好!謝謝您的幫助!我弟弟回去念書(shū)了，但是有個(gè)問(wèn)題，他不想回原來(lái)的班級(jí)，然后他們班主任，給他轉(zhuǎn)了文班。在去文班之前，我給他打電話(huà)，勸了他，我覺(jué)得他還是想學(xué)習(xí)理科，而且現(xiàn)在文班的課程也進(jìn)行了大半了，我怕他跟不上，就放棄了!我感覺(jué)，他現(xiàn)在的心理，上文班，就是沒(méi)辦法了，想混到高三，然后混個(gè)大學(xué)!現(xiàn)在我想給他轉(zhuǎn)學(xué)，然后重新學(xué)習(xí)理科，重新建立自己的信心，但是我不知道，怎樣才能讓他重新建立信心，如果現(xiàn)在這樣，不僅耽誤了學(xué)習(xí)，而且對(duì)他也是一個(gè)打擊，對(duì)以后的成長(zhǎng)也是個(gè)心理障礙。我目前是這樣想的，先聯(lián)系一下學(xué)校，準(zhǔn)備妥當(dāng)了，然后和我父母商量，讓我爸爸，和他好好談?wù)劊绻?，就給他轉(zhuǎn)學(xué)?，F(xiàn)在我父母擔(dān)心的是，如果轉(zhuǎn)學(xué)，離家就遠(yuǎn)了，也沒(méi)有家里人看著他，怕他學(xué)壞了，家里人也不知道，因?yàn)樗F(xiàn)在的心理肯定還是很不平靜的，但是我還是很相信他，我覺(jué)得他能行，但是家里人都不信任他了，您覺(jué)得現(xiàn)在我該怎么做呢?謝謝老師!

這位朋友：

您好!首先要讓你的弟弟知道學(xué)習(xí)是他自己的事兒，前途也是他自己爭(zhēng)取而來(lái)的，學(xué)文科還是理科由他自己來(lái)做決定，你可以幫助他托關(guān)系找，但前提必須是努力的學(xué)習(xí)。

另外，作為父母要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予支持和鼓勵(lì)，什么時(shí)候都要明確好孩子是夸出來(lái)的，要想孩子怎么樣就多多說(shuō)孩子怎么樣了，而不是一味的批評(píng)和否定孩子。你也要多多和你弟弟交流，多多給予他鼓勵(lì)，幫助他制定一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，讓他在實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)的過(guò)程中不斷看到自己在進(jìn)步，比如上一次他的考試總成績(jī)是四百分，那么下一次就制定450分，把這增加的50分根據(jù)他的各科學(xué)習(xí)情況分配到各科，這樣每一科都有了一個(gè)具體明確的目標(biāo)。當(dāng)他實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)之后就父母和你就及時(shí)的給予欣賞和表?yè)P(yáng)，這樣他就會(huì)越來(lái)越好。父母應(yīng)在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)之外的事情及時(shí)予予褒揚(yáng)。在世上稱(chēng)得上偉人的人，大凡在孩提時(shí)代就有反復(fù)聆聽(tīng)父母說(shuō)自己“你真聰明!”“你將來(lái)一定有出息!”的經(jīng)歷。這是心理學(xué)上所說(shuō)的“暗示效果”，給孩子以正面的暗示，對(duì)孩子產(chǎn)生自信是極其重要的。

作為父母對(duì)孩子要做到：少指責(zé)，少?lài)Z叨，多稱(chēng)贊，多鼓勵(lì)。適當(dāng)時(shí)可以運(yùn)用一些良性心理暗示法，比如，“你今天(近來(lái))的狀態(tài)看起來(lái)不錯(cuò)!”，“你最近比較細(xì)心了，出錯(cuò)少了!”等等。還可以利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)進(jìn)行良性啟發(fā)，比如，“老師說(shuō)你最近表現(xiàn)不錯(cuò)，成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提升”;或者說(shuō)“老師說(shuō)你近來(lái)進(jìn)入角色了，如果照此下去，相信考上理想大學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題!”等。借老師的話(huà)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變換語(yǔ)氣對(duì)孩子進(jìn)行良性暗示，有時(shí)會(huì)比我們直接說(shuō)出的話(huà)更有力，對(duì)孩子增強(qiáng)自信心，樹(shù)立勇氣肯定是有益處的。所以，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候也要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信通過(guò)自己的幫助，孩子一定會(huì)取得最后的勝利的!

郭老師：

您好!謝謝您，辛苦您了!我給我弟弟找好了學(xué)校，也征求了他的意見(jiàn)!他自己同意轉(zhuǎn)學(xué)，我說(shuō)那你就等著，讓爸爸去給你辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，結(jié)果他覺(jué)得自己要轉(zhuǎn)學(xué)，就沒(méi)有回學(xué)校住宿，沒(méi)等我爸爸去給他轉(zhuǎn)學(xué)，老師就找了，很生氣，讓他退學(xué)，家里很生我的氣，覺(jué)得是我做錯(cuò)了，我現(xiàn)在也很擔(dān)心。下周一，我爸爸就把他送到新學(xué)校去了，學(xué)校離我家有三四個(gè)小時(shí)汽車(chē)的路程，學(xué)校管理非常嚴(yán)格，如果這次他再不珍惜的話(huà)，再出現(xiàn)什么問(wèn)題，家里一定會(huì)怪我，而且他自己估計(jì)也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。所以我現(xiàn)在心里很慌，關(guān)鍵是我不在他身邊，家里也沒(méi)人在他身邊，我怕出現(xiàn)什么問(wèn)題，那個(gè)學(xué)校發(fā)現(xiàn)手機(jī)就會(huì)沒(méi)收，我不想讓他帶手機(jī)，因?yàn)榈搅四抢?，他沒(méi)有認(rèn)識(shí)人，估計(jì)會(huì)更依賴(lài)手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，肯定麻煩，但是讓他主動(dòng)把手機(jī)交出來(lái)，好像也很困難!那天他沒(méi)回學(xué)校住宿，正好我給他打電話(huà)了，他說(shuō)給老師請(qǐng)假了，對(duì)我撒謊，我一直都很信任他的，現(xiàn)在家里人都不信任他，說(shuō)他十句有八句都是假的，我也想告訴他，他一再這樣，他也會(huì)失去我對(duì)他的信任，我也覺(jué)得他很讓人失望，但是又不能表現(xiàn)出來(lái)，每次我都覺(jué)得，他沒(méi)有到那種地步，他還是懂事的，每次說(shuō)的都很好，做的時(shí)候就不行了。這次我真是很擔(dān)心，我爸爸說(shuō)，實(shí)在不行就不念了，讓他出去打工，但是我知道，他還是希望他能變好的。

本來(lái)我弟弟給我的感覺(jué)，就是他還是想好好學(xué)習(xí)的，就是老犯錯(cuò)，都不是什么大錯(cuò)，但是時(shí)間長(zhǎng)了，老師就容不得他了，他還覺(jué)得不是他的問(wèn)題，是老師的問(wèn)題，但是本質(zhì)上應(yīng)該是可以教育的，是懂事和有自己思想的孩子。但是，我的信任被他幾次破壞以后，我現(xiàn)在真的不敢信任他了，他只要有點(diǎn)希望的情況，一定會(huì)把這點(diǎn)希望利用到極致，本來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)，可以很正常的轉(zhuǎn)，現(xiàn)在弄的，老師要讓他退學(xué)，你說(shuō)氣人不，反正就是不給自己留后路，惹了禍，反正有人給他解決，不解決大不了不念得了，他現(xiàn)在就這種心理。我本來(lái)想著，給他轉(zhuǎn)學(xué)，換個(gè)環(huán)境，但是我現(xiàn)在真是很擔(dān)心，他在新學(xué)校念不了多久，又出現(xiàn)問(wèn)題，那我實(shí)在不知道該怎么辦了!郭老師，您方便我打個(gè)電話(huà)給您嗎?如果可以，你給我號(hào)碼，在您方便的時(shí)候，我打給您，我現(xiàn)在真是擔(dān)心，又害怕。謝謝郭老師!

這位朋友：

您好!關(guān)于你弟弟的問(wèn)題，有許多本來(lái)就是校紀(jì)校規(guī)的問(wèn)題，比如拿手機(jī)到校，這是學(xué)校明令禁止的;再如住宿的學(xué)生必須按時(shí)進(jìn)入寢室，離開(kāi)寢室必須持相關(guān)管理者的假條才可以離開(kāi)等等，這些在學(xué)校并不是小事兒，特別是不打招呼離開(kāi)寢室，這時(shí)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，如果每個(gè)學(xué)生都像你的弟弟一樣，那么學(xué)校就難以管理了。對(duì)于你的弟弟的情況，現(xiàn)在需要的是再轉(zhuǎn)入學(xué)校之前必須要讓其明確遵守校紀(jì)校規(guī)，如果他不珍惜你所給他爭(zhēng)取來(lái)的機(jī)會(huì)，那么很有可能就只有去打工這條路了。一旦把所有的責(zé)任和義務(wù)都交給了他，他如果繼續(xù)吊兒郎當(dāng)，那么誰(shuí)也是救不了他的。