青春期少年為什么會憤世嫉俗？
更新日期：2021-08-27 16:13:45 來源：www.dealzgarage235.com
導(dǎo)讀指導(dǎo)閱讀：當(dāng)我們被問起：“他是什么樣的一個人?”如果這個人我們認識，我們定會列舉出個幾條。不過要是被問起：“你是怎樣一個人?”也許會不知從何說起。我們對他人的熟悉程度一個遠遠不如對自我的熟悉程度，為什么卻不能回答自己是怎樣一個人?其實不是不能回答，而是不能客觀地回答。這一點在青春期少年的身上反應(yīng)的就更加明顯了。利方案例：一位中學(xué)生來訪者在咨...
指導(dǎo)閱讀：當(dāng)我們被問起：“他是什么樣的一個人?”如果這個人我們認識，我們定會列舉出個幾條。不過要是被問起：“你是怎樣一個人?”也許會不知從何說起。我們對他人的熟悉程度一個遠遠不如對自我的熟悉程度，為什么卻不能回答自己是怎樣一個人?其實不是不能回答，而是不能客觀地回答。這一點在青春期少年的身上反應(yīng)的就更加明顯了。利方案例：一位中學(xué)生來訪者在咨詢中說宿舍的人際關(guān)系不理想。他舉例說：同宿舍的小李聰明，學(xué)習(xí)成績好，但是很自負，自我主義聽不得別人得批評，因此常常與自己有些小摩擦，不愿意與小李交往。小強是個沒頭腦的家伙，不求上進，整日里捧著武俠小說不放手，也不愿意與他交往。他問老師：怎么讓小李變得謙虛謹慎一些?如果小李能改也許他們能成為好朋友。咨詢師讓他談?wù)勛约海咸喜唤^，認為自己有頭腦會學(xué)習(xí)，為人處世也有原則，肯下功夫做事，并有信心考上名牌大學(xué)。只是由于有時自己太“直”不是很有人緣，不過，他又補充說，與那些“俗不可耐”得人交往也沒意思，只會白浪費時間。聽完他的敘述之后，老師問：“在你們宿舍，你認為誰最不能讓人接受和喜歡?”他說恐怕要算小李了。接下來老師就讓他把小李得優(yōu)點缺點和他自己得優(yōu)點缺點一一寫在紙上。寫完后，老師讓他仔仔細細將兩張紙得內(nèi)容作一下對照，這個學(xué)生看著看著臉就紅了。因為從本質(zhì)上來說，他與小李是同一類人，只是在些優(yōu)缺點時，他把同一性的特點用了不同的詞語來表達，如他認為小李自負自傲，而自己則是自尊自信;小李凡事自我中心，而自己則是獨立性強，有主見。也就事說，自己所謂的優(yōu)點到了別人那里就成了缺點和不足。這種現(xiàn)象在我們當(dāng)中也不少見，主要表現(xiàn)為事事看別人不順眼，顯得憤世嫉俗。為什么會這樣呢?其實這是青少年自我分化后長出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。--利方北京青少年心理專家為您解析。主觀的我是個人對自己的認識和評價，客觀的我是別人對自己的認識和評價。這兩個“我”之間并不總是一致的。常常存在較大的矛盾和差距。自我的不統(tǒng)一，使青少年不時地感到懷才不遇，生不逢時，就是憤世嫉俗，狂妄自大，或者是過分自卑和焦慮，導(dǎo)致心理不平衡。這不僅會給我們帶來煩惱，而且會影響我們的心里健康。因此我們必須確立自我的統(tǒng)一性。那么如何實現(xiàn)自我的統(tǒng)一呢?--北京利方青少年心理咨詢專家為您支招。首先要承認自我不統(tǒng)一的現(xiàn)實，尋找造成這種不統(tǒng)一的原因，是因為認識不全面，不客觀還是標準不同。例如：看別人只是從某一方面，就對這個人的人品能力下結(jié)論。對別人都是高標準嚴要求，對自己則是得過且過。其次，要經(jīng)常反省自己，敢于解剖自我。我們不僅要了解自己的長處，興趣、能力、性格，更要了解自己的缺點和不足，并敢于正視他們。第三，學(xué)會從別人身上來看自己。“察己可以知人，察人可以知己”自己和別人有時就象一面鏡子，可以互相參照，引起反省。要記住，那些發(fā)生在他人身上而被自己所不屑的東西，其實在自己身上也能找到，也同樣讓他人所不屑。第四，在充分了解自我的基礎(chǔ)上，坦然接受自我，即不過高估計，也不自欺欺人，以一個真是、表里如一的自我立足于天地之間。利方心理咨詢中心，成立于2004年，隸屬北大科技園，專注于婚姻情感、職場壓力、情緒疏導(dǎo)、青少年學(xué)習(xí)、兒童心理咨詢，評為全國十佳心理學(xué)機構(gòu)之一。利方致力于打造心理咨詢行業(yè)專業(yè)、有效的心理咨詢平臺.青少年輔導(dǎo)預(yù)約咨詢熱線：qq503496386
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