臨沂老師體罰學(xué)生致抑郁

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臨沂老師體罰學(xué)生致抑郁_案例回顧：上高中后患病，老爸找初中老師“算賬”

2014年，臨沂學(xué)生李某以較為優(yōu)異的成績(jī)以統(tǒng)招的身份進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)，2015年上半年，父親李爸把李某的初中母校高到法院。原因是李某因?yàn)殄e(cuò)把數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)成了英語(yǔ)作業(yè)交給了老師，遭到了英語(yǔ)老師劉康的體罰。

李爸說，初中生已經(jīng)比較愛面子了，臨沂老師體罰學(xué)生這樣“羞辱”孩子的做法讓他很不能容忍。讓他覺得更加離譜的是，孩子還遭到了他的班主任的體罰，曾打過李某的手心。后到腦科醫(yī)院就診，李某被確診為精神疾病。李爸認(rèn)為孩子的病是老師體罰造成的，要求該初中學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)近1萬元。

學(xué)校的代理律師在庭審中表示，對(duì)臨沂老師體罰學(xué)生的遭遇深表同情，如果確實(shí)是學(xué)校的責(zé)任學(xué)校是不會(huì)推脫的，可是李爸一方拿不出證據(jù)證明訴求。退一步講即使老師輕輕打過學(xué)生的手心，也不能引起學(xué)生患上如此嚴(yán)重的精神疾病。另外，學(xué)校還提供證據(jù)證明，李某是以統(tǒng)招生的身份高分考入高中的，說明他在初中時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，不存在疾病的情況。

對(duì)于臨沂老師體罰學(xué)生的事情北京兒童青少年心理咨詢老師表示，教師正當(dāng)使用的懲戒并非對(duì)學(xué)生的體罰，不提倡遷就學(xué)生一切行為。教育懲戒是完整教育的組成部分，有助于未成年人的人格健康和諧發(fā)展，但必須要厘清的是：教育懲戒權(quán)是教師用于懲罰違反學(xué)校學(xué)習(xí)、生活規(guī)范的學(xué)生的權(quán)力，針對(duì)的是學(xué)生違反規(guī)范的行為。當(dāng)然，教育懲戒是權(quán)力也是一門藝術(shù)，應(yīng)以愛為前提，目的是為了完善孩子，而不是把學(xué)生當(dāng)成發(fā)泄情緒的對(duì)象。