孩子借著自己的問(wèn)題行為來(lái)維系整個(gè)家庭的平和

家庭和各種社會(huì)系統(tǒng)一樣，有自己存在、運(yùn)行的規(guī)則和需求。家庭需要一對(duì)關(guān)系良好的父母，只有父母之間的婚姻關(guān)系運(yùn)作正常，他們才能安心撫養(yǎng)孩子，孩子才有機(jī)會(huì)健康成長(zhǎng)。如果夫妻之間關(guān)系不佳，家庭中的成員就會(huì)被迫做出不良的適應(yīng)，利用自我防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己。這些即時(shí)、自動(dòng)的防衛(wèi)方式，既傷害自己，也傷害他人。­

­當(dāng)一個(gè)家庭生病了，一定會(huì)有一個(gè)或多個(gè)成員把家庭的病癥呈現(xiàn)出來(lái)。而這個(gè)人往往是家庭中能量較弱的，敏感度較高的，年齡較小無(wú)力自我保護(hù)的那一個(gè)----我們的孩子。

許多父母因?yàn)楹⒆拥男袨槠疃笾诮邮芤幌盗械妮o導(dǎo)之后，往往發(fā)現(xiàn)是他們的婚姻先有問(wèn)題。當(dāng)父母進(jìn)一步成長(zhǎng)之后，了解到孩子的偏差行為是為了化解父母婚姻關(guān)系中的沖突和壓力。也就是說(shuō)，孩子借著自己的問(wèn)題行為來(lái)維系整個(gè)家庭的平和，他們寧可成為“問(wèn)題兒童”，也要為家庭帶來(lái)一些幫助。而且，他們往往成功地做到了這一點(diǎn)。心理疾病(長(zhǎng)期積累導(dǎo)致生理疾病)、行為偏差(多動(dòng)、暴躁、飲食失調(diào)、網(wǎng)戀、早戀、輟學(xué)、逆反、自卑、自大、憂郁、精神分裂等)，永遠(yuǎn)不是單獨(dú)的、個(gè)人的現(xiàn)象。是因?yàn)榧彝ケ旧砩×?，有行為?wèn)題的某一成員只是病態(tài)家庭的“發(fā)言人”、“代理人”而已。個(gè)人的問(wèn)題意味著家庭的病態(tài)，家庭系統(tǒng)的病態(tài)則反映出整個(gè)社會(huì)體系的病態(tài)。­

當(dāng)孩子出生進(jìn)入原生家庭系統(tǒng)，成為家庭系統(tǒng)三角關(guān)系中的一角后，孩子也會(huì)成為父母關(guān)系的焦點(diǎn)。家庭系統(tǒng)中缺席的角色會(huì)有人自動(dòng)補(bǔ)缺，這個(gè)人往往是孩子或孩子中的一個(gè)。­

如果母親忙于事業(yè)，整天在外奔波;或者母親停留在少女時(shí)代，不從父母處獨(dú)立，而是帶著孩子寄養(yǎng)在自己的原生家庭，那么由于母親沒(méi)有扮演她的角色，沒(méi)有在妻子和母親的位置上，家庭在關(guān)系的結(jié)構(gòu)上就會(huì)出現(xiàn)空缺(真空)狀態(tài)。然而，家庭需要完整的婚姻，必須有人扮演跟父親平等的角色來(lái)維持婚姻關(guān)系，于是，女兒可能會(huì)成為媽媽的“代理人”。

當(dāng)爸爸忙于工作而忽略婚姻和家庭時(shí)，也會(huì)有孩子擔(dān)負(fù)起照顧家庭、媽媽及更幼小孩子的責(zé)任。這樣的孩子會(huì)變成“超級(jí)負(fù)責(zé)人”或“代理父親”。

如果一個(gè)家庭中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的孩子，其中一個(gè)孩子會(huì)扮演可愛(ài)滑稽的角色取悅家庭成員(尤其是父母)，這樣的孩子是減少父母摩擦的“開(kāi)心果”。還有一個(gè)孩子會(huì)在家中扮演“超人”、“圣人”或者叫“英雄”的角色，在班里永遠(yuǎn)是第一名、贏得榮譽(yù)、當(dāng)選班長(zhǎng)，這個(gè)孩子榮耀父母，為家庭提供面子。也許會(huì)有一個(gè)孩子產(chǎn)生反社會(huì)行為，借著這些行為來(lái)表達(dá)父親(母親)隱藏在內(nèi)心的對(duì)母親(父親)的憤怒。這個(gè)孩子也許是不學(xué)習(xí)、惹麻煩、多動(dòng)、憂郁、自卑，他(她)的問(wèn)題可能會(huì)轉(zhuǎn)移父母之間的沖突，甚至?xí)垢改敢驗(yàn)閾?dān)心他(她)而彼此親密起來(lái)。獨(dú)生子女家庭往往由一個(gè)孩子反串所有的這些角色，由唯一的孩子承擔(dān)家庭的一切問(wèn)題和需求。­

2006年我曾經(jīng)接手一個(gè)案例：因父親家外有家，在父母瀕臨離婚的幾個(gè)月間，中學(xué)在讀的安靜、文雅、優(yōu)秀的女兒突然成績(jī)下滑、憂郁、輟學(xué)、自閉，最后離家出走并試圖自殺。當(dāng)母親因?yàn)榕畠旱臓顩r向父親示弱，父母二人協(xié)力來(lái)關(guān)懷女兒，并因?yàn)檠夑P(guān)系難以割舍，經(jīng)歷一系列事件之后，父親最終回歸家庭，隔斷了與第三者的聯(lián)系之后，女兒豁然痊愈，回到了正常的學(xué)習(xí)和生活軌道上。父親因此感慨萬(wàn)端，演繹一出“浪子回頭金不換”的故事。­

2007年的另外一個(gè)案例：家庭中的兒子上中學(xué)時(shí)極其優(yōu)秀，功課均優(yōu)，幾乎每個(gè)學(xué)年都以全票當(dāng)選班長(zhǎng)。初三下半年中考前幾個(gè)月，卻出現(xiàn)腹痛、腹瀉癥狀，持續(xù)多月，無(wú)法正常上學(xué)。父母帶著他去上海、北京各大醫(yī)院檢查，均無(wú)法查出病因。無(wú)奈休學(xué)，重讀初三。此時(shí)的家庭狀況是父親有關(guān)系親密的女友，常常在外留宿，母親極為苦惱。當(dāng)兒子莫名其妙的病癥影響中考和身體的成長(zhǎng)時(shí)，父親開(kāi)始回歸家庭并全力治療兒子，夫妻關(guān)系因齊心協(xié)力關(guān)照兒子而緩和。暑假過(guò)后新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，兒子復(fù)原了。­

這樣的孩子，便是家庭中的“代罪羔羊”。“替罪羊”通常是家庭問(wèn)題的承擔(dān)者、“代理人”，而家庭也往往因?yàn)檫@個(gè)孩子的問(wèn)題尋求治療，使家庭有機(jī)會(huì)面對(duì)真正的問(wèn)題。可以說(shuō)，孩子為家庭提供了正面的犧牲、貢獻(xiàn)和服務(wù)。­

孩子這么做是出于家庭動(dòng)力而非個(gè)人選擇。家庭系統(tǒng)中的個(gè)人有填滿處于“真空”狀態(tài)關(guān)系的傾向，孩子，往往是自動(dòng)滿足系統(tǒng)需求及隱含空缺的人選。­

家庭中的每個(gè)人都受到父母關(guān)系的影響。當(dāng)家庭關(guān)系面臨危機(jī)時(shí)，個(gè)人會(huì)扮演多種角色以適應(yīng)壓力，而失去真正的自我。而脆弱的孩子越是想扮演好角色幫助父母，家庭的不良狀況越會(huì)持久不變。當(dāng)孩子因承受不了壓力而把自己變成“問(wèn)題兒童”，則可能喚醒父母反觀家庭的文化背景及個(gè)人成熟度。­

由于我國(guó)獨(dú)特的國(guó)情，過(guò)去由幾個(gè)孩子共同承擔(dān)的期待和壓力現(xiàn)在由獨(dú)生子女一人承擔(dān)，孩子更容易出現(xiàn)行為偏差及各種身心問(wèn)題。如果父母的婚姻關(guān)系良好，則對(duì)獨(dú)生孩子是好的;倘若家庭處在不良婚姻中，獨(dú)生子會(huì)承擔(dān)所有潛藏的問(wèn)題。­

在健康的家庭中，每個(gè)人扮演健康的角色。父母的角色主要是提供示范：如何扮演男人或女人的角色;如何扮演丈夫或太太的角色;如何扮演父親或母親的角色;如何培養(yǎng)親密關(guān)系;如何做個(gè)正常、健康、有價(jià)值的人;如何與他人保持適當(dāng)界線而不做逾越角色的事情……­

孩子是最佳的學(xué)習(xí)者，他們時(shí)刻以敏感于成年人三百倍的能力觀察、模仿父母的言行舉止。孩子是最糟糕的詮釋者和表達(dá)者，他(她)沒(méi)有建構(gòu)起完整的、邏輯的、合理的意義的能力，也沒(méi)有對(duì)應(yīng)的豐富詞匯來(lái)表達(dá)出他(她)思考、懷疑和好奇的一切。作為學(xué)習(xí)者，孩子特別需要父母的指引。

找出自己家中特有的問(wèn)題，是每個(gè)人的重要功課。一旦我們根據(jù)因果律知道了事情的來(lái)龍去脈，便能做出些補(bǔ)救措施。家中的焦慮便不會(huì)由一個(gè)人吸收和承擔(dān)，造成“問(wèn)題兒童”、“精疲力竭的妻子(丈夫)”或身心病癥。