青少年心理發(fā)展的規(guī)律有

青少年心理發(fā)展的規(guī)律包括以下幾點(diǎn)：一、自我認(rèn)知能力的提高青少年時(shí)期，人們開(kāi)始意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，開(kāi)始對(duì)自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)上升到一個(gè)新的層次上。

他們開(kāi)始思考自己的性格、愛(ài)好、價(jià)值觀等方面，以及自己與他人的關(guān)系等問(wèn)題，這些都是自我認(rèn)知能力提高的表現(xiàn)。

二、獨(dú)立性的增強(qiáng)青少年時(shí)期，人們開(kāi)始追求獨(dú)立性，不再依賴(lài)父母或其他成年人的支持。

他們開(kāi)始獨(dú)立思考、決策和行動(dòng)，渴望自主權(quán)和自由。

這種獨(dú)立性的增強(qiáng)是青少年心理發(fā)展的一個(gè)重要特征。

三、社交能力的提高青少年時(shí)期，人們開(kāi)始積極參與社交活動(dòng)，與同齡人建立友誼關(guān)系，學(xué)習(xí)如何與他人相處。

他們開(kāi)始注意社交禮儀、人際交往技巧等方面，提高了自己的社交能力。

四、情感表達(dá)能力的提高青少年時(shí)期，人們開(kāi)始更加關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感。

他們開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的感受，表達(dá)自己的情感需求，這是情感表達(dá)能力提高的表現(xiàn)。

五、認(rèn)知能力的提高青少年時(shí)期，人們開(kāi)始進(jìn)入抽象思維的階段，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行邏輯推理、規(guī)劃思維等高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)。

他們開(kāi)始學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、做決策等，提高了自己的認(rèn)知能力。

六、自我意識(shí)的增強(qiáng)青少年時(shí)期，人們開(kāi)始主動(dòng)思考自己的人生目標(biāo)和意義，開(kāi)始在意自己的形象和地位。

他們開(kāi)始意識(shí)到自己的價(jià)值和作用，增強(qiáng)了自我意識(shí)。

七、性格特點(diǎn)的明顯化青少年時(shí)期，人們的性格特點(diǎn)開(kāi)始明顯化，他們的性格逐漸成型。

這個(gè)時(shí)期，人們開(kāi)始注意自己的性格特點(diǎn)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這對(duì)青少年性格的發(fā)展具有重要意義。

以上就是青少年心理發(fā)展的規(guī)律，這些規(guī)律的發(fā)展不是單向的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，它們共同構(gòu)成了青少年心理發(fā)展的一個(gè)完整的過(guò)程。