調查：青少年的心理狀況

又一個含苞待放的花朵凋謝了。

11月28日零時許，包鋼十二中16歲的初三女學生袁某在包頭市昆區(qū)67號街坊家中服毒。原因是母親埋怨她考試成績不好，訓斥了她。袁某從小生活在單親家庭，死前寫了遺書，稱自己。

昆區(qū)，一個14歲的女孩子殘忍地掐死了自己的親奶奶。

青山區(qū)，一個大學生因為一件事情與母親發(fā)生沖突，最終將母親砍死在家中。

東河區(qū)，一個初中生，因為父母不給與同學聚會需要的幾十塊錢，竟然上吊……

2005年，當這些家庭悲劇頻頻發(fā)生時，我們不禁將目光對準了悲劇發(fā)生的根本所在。所有悲劇發(fā)生的又是如何被引燃的？

咨詢師李紅霞如是說。

★調查

☆一些在校同學的心聲

生命只有一次，到底是什么原因導致袁某選擇如此極端的方式對待生命？

袁某之后，記者聽到了很多她所在學校的同學們的心聲：

☆

記者從咨詢師李紅霞那里還了解到這樣一個案例，一對對兒子寄予厚望的父母，為兒子買回一臺電腦，并上了寬帶，可當有一天他們發(fā)現兒子在電腦上玩游戲時，父親一怒之下沒收了兒子的鍵盤。隨后的日子里，細心的母親發(fā)現兒子的行為有些反常，他每次面對父親時總是一副敵視模樣，而且他的書包里多出了一把水果刀！再后來，孩子的學習成績逐漸下滑，甚至開始逃學，沾染了一些不良嗜好。父母對他的管教更加嚴厲，可是，孩子的情況依舊沒有任何改變，相反，與父母的矛盾越來越深。后來，厭學的兒子干脆選擇了不讀書。這樣的情況讓家長十分不安，隨后，他們找到了咨詢師尋求幫助。面對咨詢師，年幼的孩子終于說出了自己的心里話，

★現象

☆2／3年輕人覺得壓力很大

事實上，問題在學生中隨學歷升高呈倒金字塔結構遞增。

據《中國》的一項調查顯示，在年輕人當中，66.5%的人覺得自己壓力很大，感覺壓力不大的占3.7%，覺得完全沒有壓力的只有0.3%。另據美國《洛杉磯》分析，中國青年面臨的壓力及壓力產生的原因是整個中國社會存在緊張與焦躁的跡象。與世界各國相比，在中國，成功的壓力更大。

對此，北京大學社會學系教授夏學鑾認為，在社會轉型期的急劇變遷中，人的不確定性增加。對于當前的學生來說，競爭的壓力、生存的焦慮、發(fā)展的期許、情感的困惑等各種因素交織在一起，當他們發(fā)現在實際得到的和期許得到的、自己得到的和他人得到的之間存在很大差距的時候，就會產生。加之這一代人多是獨生子女，承受能力較弱，上的失衡容易導致對身體的傷害，以至對生命的放棄。

北大校醫(yī)院中心主任方新在記者采訪時說，

☆學生現象不容忽視

據北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所公布的一項全國性的調查結果：中學生5個人中就有一個人曾經考慮過，占樣本總數的20.4%，而為做過計劃的占6.5%。

此外，調查還顯示：中學生特別是初二、初三和高一年級，男女生意念和計劃報告率遠高于其他年級。男生未遂報告率維持在3%左右，但大學三四年級男生未遂報告率有一個小高峰。初二、初三和高一女生未遂報告率遠高于其他年級。在不良情緒方面，感到孤獨的報告率男女生分別為50.1%、56.9%，女生略高于男生。在中學階段，隨年級的升高，男女生孤獨感報告率逐漸增加，大學階段則隨著年級的升高孤獨感報告率略有下降。

☆問題需專業(yè)人士解決

采訪中，包頭一高校的張姓教師表示，包頭師范學院的小劉接受記者采訪時如是說。

★解讀

☆孩子是沒有錯的

如何才能有效地防止類似悲劇的發(fā)生？李紅霞給出了如下建議：每個孩子都有一顆向上的心，孩子是沒有錯的，重要的是父母如何恰當地向孩子傳遞愛；在與孩子的對話中，家長往往會把自己的情緒帶進去，說出的話實質上是關心，但語氣卻往往是厭惡、指責。其實，向孩子表達愛包括語言、表情、動作等等方面；在孩子發(fā)生問題時，家長應該用平靜的語氣告訴孩子這些問題造成的不良感受，讓孩子知道，他們的行為會影響我們的情緒，要表示對孩子的理解和接納，將他們視為平等的個體，而非自己所有；孩子在外面受挫折時，要給予關心，而非回家后再在他的上撒把鹽。

★辦法

☆重要的是建立一個社會安全絡

李紅霞作為工作在一線的千百個援助者之一，正努力使那些處于生存危機中的灰暗靈魂浮現出來，再試圖走進其間，了解、溝通，進而有所改變。袁某之死，對于李紅霞們而言，顯然已不再是一個簡單的關于的課題，尤其是作為個案被無限放大之后，如何開展已不單單是個體的困境。

采訪中一位不愿透露姓名的教育工作者表示，

☆孩子的行為目的一般分為四個階段

據有關資料顯示，我國現在每三個家庭中便有一個存在極大的問題與危機。李紅霞曾經在包頭市一所中學初二年級的一個班里作過一次調查，她的調查題目是，備選答案有父母、同學、朋友、老師、陌生人。在這個60人的班里，只有40%左右的孩子選擇的是父母，其中一名女生的選擇竟然是陌生人，她在陳述自己的理由時說：

李紅霞告訴記者，孩子的行為目的一般分為四個階段，即引起關注、爭取權利、報復、自暴自棄。這四個階段是緊密相連，層層深入的。當孩子在學習中沒有達到引起關注的目的時，他們往往會轉而投向其他興奮點，比如玩絡游戲，他們的就是我學習不好，但我玩得比你們好，以此來引起大家的關注。此時，家長往往會出面制止，于是雙方便進入階段，但的過程中孩子往往會落敗，于是他們便產生強烈的報復，而報復之后便是自暴自棄。而到了后兩個階段，便是孩子接近犯罪的邊緣，甚至已經開始犯罪，而這也是一系列家庭悲劇的開始。