美國(guó)人不打孩子，為什么他們的孩子反而聽話

我們常常問,美國(guó)人不打孩子,為什么他們的孩子反而聽話?那是因?yàn)?在教育上,美國(guó)人主張不打孩子,也不寵孩子,而是把握一個(gè)很好的尺度,既給予孩子一個(gè)充滿自由、尊重的環(huán)境,又讓他們通過自我掌控,增強(qiáng)責(zé)任感、勇于挑戰(zhàn),這就是美國(guó)一直流行的“3C教育法”,3C即Control(掌控)、Commitment(責(zé)任)和Challenge(挑戰(zhàn))。

第一個(gè)C“掌控”,包括掌控情緒與時(shí)間。我們發(fā)現(xiàn),孩子在達(dá)不到要求時(shí)愛耍賴,控制不了自己的情緒。美國(guó)的家長(zhǎng),不是采取哄、求和或放棄的方式,而是蹲下來,先接受孩子的情緒,然后以啟發(fā)的方式,告訴孩子該怎么做。這樣,孩子就明白了,面對(duì)挫折時(shí),不是以哭為“武器”,而需要控制情緒,去直面問題,自己想辦法解決。

在時(shí)間管理上,中國(guó)人習(xí)慣采取“他律”,即通過父母的監(jiān)督來管理孩子。比如,不停地提醒孩子,看電視的時(shí)間結(jié)束了,該學(xué)習(xí)了。而美國(guó)人會(huì)培養(yǎng)孩子“自律”,即給予孩子一定的自由,讓他去學(xué)會(huì)自我控制時(shí)間,記得美國(guó)鄰居的兒子非常愛玩游戲,他的做法不是時(shí)刻盯著,而是每周給孩子15個(gè)小時(shí)玩游戲的時(shí)間,若你一天玩完了,那接下來的幾天就無緣游戲了。通過這樣的過程,孩子學(xué)會(huì)了自我控制。

第二個(gè)C“責(zé)任”,培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任感。我們都知道,美國(guó)孩子一到成年,就得獨(dú)自在社會(huì)中打拼。責(zé)任感,是一個(gè)人立足于社會(huì),獲得事業(yè)成功與家庭幸福的重要品質(zhì)。

美國(guó)的父母,會(huì)從小給孩子布置一些任務(wù),鍛煉他們獨(dú)立做事的能力。鼓勵(lì)孩子做事情有始有終,他們交給孩子做的每一件事,都會(huì)關(guān)注到最后,給予評(píng)價(jià),這樣可培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。他們還鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。

有一次,一個(gè)同事帶他的孩子來記者家做客,他不小心打破了一個(gè)杯子,這本是一件很小的事情,但同事不僅讓孩子給記者道歉,還帶孩子買了一個(gè)同樣的杯子賠給我,用的是孩子自己的零花錢。這就是要讓孩子知道,每個(gè)人都要對(duì)自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。

第三個(gè)C“挑戰(zhàn)”,孩子要敢于改變,迎接挑戰(zhàn)。真正的力量不是來自于外界,而是來自于人內(nèi)心那份敢于挑戰(zhàn)的勇氣,這也是美國(guó)父母教給孩子的重要一課。

在給兒子選擇幼兒園前,我們將他送到了一個(gè)全新的語言環(huán)境中,希望他能挑戰(zhàn)自我。果然,他的適應(yīng)能力很強(qiáng),1個(gè)月后,他就能聽懂老師和小朋友的話,不到半年就能自如交流了。他自己也因戰(zhàn)勝了在語言和環(huán)境上的膽怯,感覺到極大的成就感。從此之后,他自信了很多,對(duì)于以前不敢去嘗試的事情,也敢去做了。(作者:盧丹丹)