規(guī)則意識(shí)差幼兒教育目標(biāo)

規(guī)則意識(shí)差幼兒教育目標(biāo)

幼兒時(shí)期是兒童認(rèn)知和行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要。規(guī)則意識(shí)不僅與幼兒日常行為和社交互動(dòng)密切相關(guān)，也是幼兒成為自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)處理人際關(guān)系的社會(huì)人的關(guān)鍵因素。但受到年齡、生長(zhǎng)環(huán)境、教育方式等多種影響，幼兒的規(guī)則意識(shí)往往處于較為簡(jiǎn)單和稚嫩的階段，從而需要教育者對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)差距予以重視和引導(dǎo)。

教育目標(biāo)之一：為幼兒設(shè)計(jì)適宜的規(guī)則和行為引導(dǎo)

幼兒特點(diǎn)決定了其在理解和遵守規(guī)則方面存在諸多難點(diǎn)，教育者需要為幼兒設(shè)計(jì)適宜的規(guī)則和行為引導(dǎo)方案，幫助幼兒在面對(duì)規(guī)則時(shí)更加容易接受和理解，從而更好地遵守和執(zhí)行。比如，可以在幼兒群體活動(dòng)中設(shè)定相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的規(guī)則，通過幼兒自己參與制定規(guī)則、討論如何遵守規(guī)則，讓幼兒積極參與其中，從而養(yǎng)成對(duì)規(guī)則的遵守和自我調(diào)節(jié)意愿。

教育目標(biāo)之二：提高幼兒合作意識(shí)和規(guī)則依從偏好

幼兒在遵守規(guī)則和行為引導(dǎo)時(shí)，與他人合作的能力和合作意識(shí)尤為重要，因?yàn)橐?guī)則的執(zhí)行往往需要多人密切配合。教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社交游戲等，提高幼兒的合作意識(shí)和交際技能，擴(kuò)展幼兒在規(guī)則執(zhí)行中的應(yīng)用范圍，從而讓幼兒更加自覺地遵守規(guī)則、避免違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

教育目標(biāo)之三：注重規(guī)則教育的貫徹性和一致性

幼兒的學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)往往與所處環(huán)境和人員密切相關(guān)，一旦幼兒接受到了不同人員和環(huán)境的不一致規(guī)則教育，就可能產(chǎn)生懶散和不合理的行為習(xí)慣。教育者應(yīng)該在規(guī)則教育中注重貫徹性和一致性，避免在不同教育階段和人員間所造成的規(guī)則不一致現(xiàn)象，加強(qiáng)規(guī)則教育的針對(duì)性和專業(yè)性，讓幼兒具有完整的、一致的規(guī)則認(rèn)知體系。

教育目標(biāo)之四：營(yíng)造寬容、積極的教育氛圍

規(guī)則教育過程中，幼兒難免會(huì)有不遵守規(guī)則或不理解規(guī)則的情況發(fā)生。因此，教育者應(yīng)該以寬容、積極的心態(tài)對(duì)待幼兒，采用積極引導(dǎo)、示范行為等方法，幫助幼兒逐步改進(jìn)不良行為，進(jìn)一步提高規(guī)則意識(shí)。此外，也可以在教育中注重弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友愛，為幼兒提供良好的行為典范，從而提高幼兒遵循規(guī)則和利他行為的積極性和主動(dòng)性。