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導(dǎo)讀深度解析兒童青少年何苦跟家長老師對著干:有些家長要求孩子完全按照他們的意愿生活。這些家長太貪婪了,他們自己活了一輩子還不夠,還要替孩子再活一輩子?!凹偃缒愀呖伎疾缓?,最傷心的人是誰?”對于這個問題,有不少前來咨詢的孩子會說:“父母?!庇袝r孩子考試緊張不是他過分地想考好,而是內(nèi)心有不想考好的愿望,他們想讓自己成績變糟糕。因?yàn)楦改赣H、學(xué)校對他過多的控制,使得他希望通過...
深度解析兒童青少年何苦跟家長老師對著干:有些家長要求孩子完全按照他們的意愿生活。這些家長太貪婪了,他們自己活了一輩子還不夠,還要替孩子再活一輩子。
“假如你高考考不好,最傷心的人是誰?”對于這個問題,有不少前來咨詢的孩子會說:“父母。”有時孩子考試緊張不是他過分地想考好,而是內(nèi)心有不想考好的愿望,他們想讓自己成績變糟糕。因?yàn)楦改赣H、學(xué)校對他過多的控制,使得他希望通過失敗來反擊他們對自己的控制,以表示自己是成長的人。
孩子看到媽媽臉的時候看到的是自己。如果他看到的媽媽是從容的、有能力,可愛的,他就覺得自己也是這樣;如果他看到媽媽的臉是焦慮的、愁苦的,憤怒的,他同樣會認(rèn)為自己是這樣的。
我的一個朋友帶孩子去旅游時,她生怕孩子生病,帶了一大包的藥。她這樣的做法說是暗示孩子:你病吧,我藥全都準(zhǔn)備好了。一個朋友在孩子踢球時,時不時地沖上去為他擦汗。她給兒子的暗示是:你和別的孩子不一樣,你一流汗就會生病。她連孩子有自己用體溫把汗弄干的能力都不相信,還能指望孩子將來成球星?
父母和孩子的邊界不清楚是我們家庭教育中很大的問題。父母不斷地把學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴等當(dāng)成控制孩子的工具,就好像美國想侵略伊拉克,要找一個理由一樣。
父母要做的是,如果想讓自己的孩子成為國王,現(xiàn)在就要給他們國王的感覺。父母要做的是幫助孩子成為其自己國土上的國王。
如果一個人的一生都被學(xué)習(xí)的游戲或者游戲般的學(xué)習(xí)充滿,那他暮年回憶往事的時候,就絕不會認(rèn)為學(xué)生時代的生活是地獄一樣的生活了。
學(xué)習(xí)只應(yīng)該有一個目的,那就是學(xué)習(xí)本身,就是只為了學(xué)習(xí)本身所帶給我們的樂趣。
父母對孩子的方式和態(tài)度,造就孩子的性格,這一性格具有很大的穩(wěn)定性,會對孩子的一生造成不可估量的影響。
老師愛學(xué)生,幾乎跟父母愛孩子一樣天經(jīng)地義。但遺憾的是,這種愛里,也有著越來越多的功利:老師愛成績好的學(xué)生,不愛成績差的學(xué)生。
不尊重孩子的自主性的代價,不僅僅是失去了一個優(yōu)秀的孩子,而且還可能會造就一個問題的孩子。
在游戲中可以獲得成就感,可以自己做主,可以找到自己的價值,可以增加自信心。也許,正是家長和老師在與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上搶奪了孩子的自主性、成就感和自信心,孩子被逼無奈,才希望從游戲中把那些東西找回來。如果孩子能夠從學(xué)習(xí)中獲得這一切,他們又何苦要跟家長和老師對著干呢?