心理學(xué)博士這樣教育兒子

莊文浩,美國(guó)APU(美國(guó)太平洋大學(xué))心理學(xué)哲學(xué)博士,中國(guó)地區(qū)從事心靈成長(zhǎng)科學(xué)與身心治療的專(zhuān)家。

父母要做表率,明確自己的身份和責(zé)任

少讓老人帶孩子

目前中國(guó)很多家庭的孩子都是交給爺爺奶奶或姥姥姥爺帶,父母在外地工作或者到周末才去看看孩子。

“這就是身份混亂”,莊文浩說(shuō),照顧孩子是父母的責(zé)任,如果把這種責(zé)任轉(zhuǎn)交給了爺爺奶奶,那就是未做份內(nèi)之事。爺爺奶奶對(duì)孫子來(lái)說(shuō),他們的“身份”不是父母,所以他們不應(yīng)該承擔(dān)照顧孫子的主要責(zé)任。

其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理,但許多中國(guó)父母都十分忽視,從沒(méi)想過(guò),孩子在這種“身份混亂”和責(zé)任混亂的環(huán)境中長(zhǎng)大,他自己又如何建立一種正確的“身份觀”和“責(zé)任觀”?！案改付伎梢圆怀袚?dān)身份內(nèi)的責(zé)任,又怎么能讓孩子明白‘身份’的涵義呢?”莊博士說(shuō)。

建立孩子“身份觀”和與之相應(yīng)的“責(zé)任觀”,實(shí)際上就是給孩子劃定與之年齡相對(duì)應(yīng)的界限,讓他明白自己的年齡和身份,哪些事能做哪些事不能做。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

“這個(gè)界限,就像是樓房的窗戶(hù),如果你不關(guān)上,孩子真的會(huì)從這個(gè)窗戶(hù)往外跳,因?yàn)樗恢劳饷媸菢歉?0層的危險(xiǎn)?！鼻f博士說(shuō)。

父母必須在孩子面前做出表率,用自己的行為來(lái)告訴孩子身份與職責(zé),讓孩子明白自己的責(zé)任。這樣,孩子就會(huì)知道,學(xué)習(xí)不是為了父母,而是自己作為“學(xué)生”的本分。

他愛(ài)打籃球,在家只看體育頻道

只看培養(yǎng)興趣的電視節(jié)目

莊博士的兒子看電視也是被管制的。電視是孩子獲取知識(shí)的途徑之一,但這個(gè)途徑往往會(huì)不分糟粕,無(wú)論是否適合孩子,一股腦兒全部展現(xiàn)在孩子眼前。面對(duì)電視,家長(zhǎng)需要做的,就是幫助孩子進(jìn)行取舍。

莊文浩說(shuō):“我兒子很少看電視的,就算看電視,也是看看體育節(jié)目?！鼻f博士從小就培養(yǎng)兒子一些有益的愛(ài)好,比如打籃球,所以他兒子最喜歡的就是體育頻道,不良電視內(nèi)容就沒(méi)機(jī)會(huì)侵入他的眼球了。

此外,莊博士的兒子在一所國(guó)際學(xué)校念書(shū),學(xué)校每天會(huì)將篩選后的電視內(nèi)容如新聞、紀(jì)錄片、科學(xué)探索等節(jié)目播給學(xué)生看。這樣就不用擔(dān)心他們被“少兒不宜”的內(nèi)容影響。

嚴(yán)格管理電腦控制上時(shí)間

上要打申請(qǐng)報(bào)告

莊博士認(rèn)為,絡(luò)對(duì)孩子的影響力是非?？膳碌?所以他有一整套嚴(yán)格的上制度。

首先是對(duì)電腦的管理,電腦放在上鎖的書(shū)房里,而且電腦設(shè)有兩級(jí)權(quán)限密碼,一級(jí)權(quán)限是只能打字,二級(jí)權(quán)限是可以上。

兒子每次要使用電腦前都必須向爸爸提出“書(shū)面申請(qǐng)”。申請(qǐng)內(nèi)容包括使用理由、內(nèi)容、時(shí)間、幾級(jí)權(quán)限,得到爸爸的批準(zhǔn)后才能使用電腦。

監(jiān)督執(zhí)行也很重要。申請(qǐng)的時(shí)間一到,無(wú)論作業(yè)是否做完都要關(guān)機(jī)?！斑@是讓孩子從小就學(xué)會(huì)高效率地學(xué)習(xí),如果他因?yàn)榱奶臁⒂螒虻⒄`了做功課,他就必須承擔(dān)后果?！?/p>

剛開(kāi)始時(shí),對(duì)于這項(xiàng)規(guī)定,兒子也有意見(jiàn),莊文浩就鄭重地告訴兒子:每個(gè)國(guó)家都有自己的法律,咱家的法律就是這樣。你如果不服,可以申請(qǐng)“移民”,但批不批由我決定。

找答案的過(guò)程最重要

寫(xiě)作業(yè)要做好計(jì)劃

陪孩子寫(xiě)作業(yè),是許多家長(zhǎng)最發(fā)愁的事,先是催,然后陪著、檢查,實(shí)在不行就親自上陣幫孩子寫(xiě)。這一點(diǎn),莊博士也有辦法,就是每天只看兒子的“計(jì)劃本”,然后抽查計(jì)劃完成情況。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)給學(xué)生有一本“計(jì)劃本”,每節(jié)課后布置的作業(yè),都會(huì)登記在這個(gè)本子上。莊博士每天就是對(duì)照計(jì)劃本看兒子的完成情況,如果沒(méi)完成,他會(huì)問(wèn)兒子為什么沒(méi)做完,是不會(huì)做還是忘記了。

如果是忘記了,他也不會(huì)責(zé)罵兒子,因?yàn)椤敖⊥呛⒆拥纳斫Y(jié)構(gòu)造成的,他們的大腦還沒(méi)發(fā)育完全,丟三落四是正常的,但是要提醒孩子把忘記的作業(yè)補(bǔ)寫(xiě)在計(jì)劃本上,然后按時(shí)間完成?！?/p>

如果是不會(huì)做,他會(huì)告訴兒子:不會(huì)做沒(méi)關(guān)系,但必須要去做,否則你永遠(yuǎn)不知道什么是正確答案。

莊博士認(rèn)為,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),答案不是最重要的,尋找答案這個(gè)過(guò)程才是最重要的。他要做的就是鍛煉孩子從小就養(yǎng)成尋找答案的習(xí)慣,當(dāng)有一天父母不在身邊時(shí),他也就能夠自己去找答案了。

如果,孩子的作業(yè)做錯(cuò)了,他不會(huì)幫他改正,而是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,如果實(shí)在發(fā)現(xiàn)不了,那就把錯(cuò)誤的作業(yè)交上去,讓老師的紅叉來(lái)指出他的錯(cuò)誤。

莊博士認(rèn)為,要讓孩子從小有受挫能力,家長(zhǎng)不能為了面子,為了讓老師對(duì)孩子有個(gè)好印象,而把孩子的錯(cuò)誤掩飾或更正。

“家長(zhǎng)別怕孩子犯錯(cuò),我寧愿孩子在小時(shí)候就把成長(zhǎng)中所有的錯(cuò)誤犯完,因?yàn)楹芏噱e(cuò)誤長(zhǎng)大后再犯就會(huì)付出更大的代價(jià)。”莊博士說(shuō)。

手機(jī)是大人的工具

絕不縱容孩子買(mǎi)手機(jī)

中小學(xué)生配帶手機(jī)已經(jīng)習(xí)以為常,有的家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)所謂,有些家長(zhǎng)覺(jué)得不合適但又無(wú)法拒絕孩子的無(wú)理要求。莊博士的兒子也提出了這樣的要求,看看他是怎樣“對(duì)付”兒子的“無(wú)理”要求:

爸爸:你為什么想要有部手機(jī)?

兒子:為了想念爸爸媽媽時(shí)就能方便聯(lián)系。

爸爸:你的同學(xué)們都有手機(jī)嗎?

兒子:是啊,他們都有了?！?言下之意就是別人有了,我也要有)

爸爸:既然他們都有了,你想爸爸的時(shí)候,就借他們的手機(jī)打一下吧。

兒子目的沒(méi)達(dá)到,一段時(shí)間后,又想出新的理由來(lái)要手機(jī)。

兒子:現(xiàn)在的同學(xué)都沒(méi)有手機(jī),給我買(mǎi)部手機(jī)吧,我想你們的時(shí)候可以隨時(shí)打給你們。

爸爸:同學(xué)們沒(méi)手機(jī),那他們想爸爸媽媽的時(shí)候怎么聯(lián)系呢?

兒子:他們打公用電話(huà),或者借老師辦公室電話(huà)打。

爸爸:那你也一樣可以通過(guò)這些辦法給爸爸打電話(huà)。

從此以后,兒子徹底打消了買(mǎi)手機(jī)的念頭。

這時(shí),莊博士告訴兒子:爸爸的錢(qián)足夠給你買(mǎi)一部很好的手機(jī),但手機(jī)是大人的工具,等以后你到了這個(gè)身份的時(shí)候,自己賺了錢(qián)就可以擁有了。

莊博士說(shuō),孩子會(huì)想盡辦法得到想要的東西,家長(zhǎng)需要嚴(yán)格地按照“界限”來(lái)拒絕,當(dāng)然要拒絕得讓孩子心服口服,這就需要技巧。