心理測(cè)試量表語言

目錄

語言的壹般概念

1.語言的概念及其特征

語言（language）是壹種社會(huì)現(xiàn)象，是人類通過高度結(jié)構(gòu)化地聲音組合，或通過書寫符號(hào)、手勢(shì)等構(gòu)成地壹種符號(hào)系統(tǒng)，同時(shí)又是壹種運(yùn)用這種符號(hào)系統(tǒng)來交流思想地行為。語言地基本結(jié)構(gòu)材料是詞。詞是壹種符號(hào)，它標(biāo)志著壹定的事物。詞按照壹定地語法規(guī)則結(jié)合在壹起，構(gòu)成短語和句子，這些為人類提供了最重要、最有效地交際工具。

我們壹般所說地語言，指的是用于交際地所有語言，它包括各種具體語言及這些語言地變體，如漢語是壹種具體語言，而普通話、上海話、廣東話等是他的變體。語言具有下列壹些特征。

1)創(chuàng)造性:語言地創(chuàng)造性表現(xiàn)在，人們使用有限數(shù)量的詞語和合并這些詞語地規(guī)則，便能產(chǎn)生或理解無數(shù)限量的語言，這些語句是他們從前未說過或聽到過的。

2)結(jié)構(gòu)性:任何語言符號(hào)都不是離散、孤立的存在，而是作為壹個(gè)有結(jié)構(gòu)的整體而存在的。語言受到壹定規(guī)則的約束，只有符合壹定規(guī)則的語言，才是人們?cè)诮煌鶗r(shí)可以接受的語言。

3)意義性:語言中的壹個(gè)詞或壹句話，都有壹定的含義，這種意義性使得人們能夠相互理解、相互交流。

4)指代性:語言的各種成分都指代壹定的事物或者抽象的概念。

5)社會(huì)性與個(gè)體性:語言是個(gè)體運(yùn)用語言符號(hào)進(jìn)行的交際活動(dòng)，具有社會(huì)性。

2.語言的結(jié)構(gòu)

語言是按層次結(jié)構(gòu)組織起來的。語言表達(dá)的基本形式是句子。在句子的下面可以分為短語、單詞、語素和音位等不同層次。

1)音位（phoneme）:能夠區(qū)別意義的最小的語音單元。壹般來講，音位和字母相對(duì)應(yīng)，但是時(shí)常也有這種情況存在，即壹個(gè)字母在不同的單詞中，可代表不同的音位，如字母a在單詞fat和fate中分別代表不同的音位。

2)語素（morpheme）:語言中最小的音義結(jié)合單元，是詞的組成要素，語素的種類較多：有壹種語素既可以獨(dú)立成詞，也可以同別的語素組合成詞，這種語素稱為自由語素。另外，還有壹種語素稱為粘著語素。這種語素只有與其它語素組合在壹起才能成詞。

3)詞（word）:語言中可以單獨(dú)運(yùn)用的最小單位。在日?？谡Z和書面語的交際過程中，人們自由使用的單位都是詞。詞的不同組合在語句中可以構(gòu)成不同的結(jié)構(gòu)成分，如名詞短語、動(dòng)詞短語、介詞短語等。

4)句子（sentence）:獨(dú)立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位。根據(jù)喬姆斯基（noamchomsky，1957）的轉(zhuǎn)換生成語法倫理，任何壹個(gè)語句都包含兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)。從深層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，要通過壹定的規(guī)則來實(shí)現(xiàn)。這些規(guī)則包括短語結(jié)構(gòu)規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則等。

3.語言的種類

語言活動(dòng)通常分為兩類：外部語言和內(nèi)部語言。外部語言包括口頭語言（對(duì)話和獨(dú)白語言）和書面語言。

1)對(duì)話語言（dialoguelanguage）:指兩個(gè)或幾個(gè)人直接交集時(shí)的語言活動(dòng)，如聊天、座談、辯論等。壹般認(rèn)為，對(duì)話語言是壹種最基本的語言形式，其他形式的口語和書面語言都是在對(duì)話語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。對(duì)話語言的特點(diǎn)：①對(duì)話語言是壹種情景性語言。②對(duì)話語言是壹種簡(jiǎn)略的語言。③對(duì)話語言是對(duì)話雙方的直接交際。④對(duì)話語言常常是壹種反應(yīng)性語言。

2)獨(dú)白語言（monologuelanguage）:個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長(zhǎng)而連貫的語言。它表現(xiàn)為報(bào)告、講演、講課等形式。獨(dú)白語言的特點(diǎn)：①獨(dú)白語言是說話者獨(dú)自進(jìn)行的語言活動(dòng)。②獨(dú)白語言是壹種開展的語言。③獨(dú)白語言是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃進(jìn)行的語言活動(dòng)。

3)書面語言（writinglanguage）:指壹個(gè)人借助文字來表達(dá)自己的思想或閱讀來接受別人語言的影響。書面語言的出現(xiàn)比口語要晚的多。書面語言的特點(diǎn)：①隨意性。書面語言是壹種最隨意的語言形式。②開展性。如果說對(duì)語言具有簡(jiǎn)略性地特點(diǎn)，獨(dú)白語言較開展，那么書面語言就更開展了。③計(jì)劃性。書面語言和獨(dú)白語言壹樣，也是壹種計(jì)劃性較強(qiáng)的語言形式。

4)內(nèi)部語言（innerlanguage）:壹種自問自答或不出聲的語言活動(dòng)。內(nèi)部語言是在外部語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。其特點(diǎn)是：①隱蔽性。內(nèi)部語言是壹種不出聲地語言，它以語音地隱蔽性為特點(diǎn)。②簡(jiǎn)略性。內(nèi)部語言比對(duì)話語言更簡(jiǎn)略，這和它執(zhí)行地功能有關(guān)。③語言地表征與加工過程

4.語言的表征與加工過程

1）語言地表征

語言的表征（languagerepresentation）就是語言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式。

在語言表征的研究中，人們提出了壹個(gè)重要概念－心理詞典（mentallexicon）。心理詞典是指保存在人腦中的壹部詞典。在心理詞典中，每個(gè)詞有壹個(gè)詞條，每個(gè)詞條都包括該詞條的形、音、義等方面的信息，這種表征方式成稱為局部的表征方式。近年來人們又提出了分布表征的概念。分布表征的觀點(diǎn)認(rèn)為，詞的形音義知識(shí)并不是存儲(chǔ)在單個(gè)結(jié)點(diǎn)上，而是分布在網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)單元中。

2）語言的加工過程

語言的加工過程（languageprocessing）就是對(duì)輸入的語言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、提取的過程。這種加工過程首先是從語言材料的輸入開始的，如聽或讀，然后將輸入的材料送入大腦的語言加工區(qū)，在這些區(qū)域得到加工，最后經(jīng)過提取過程，人們或者理解了輸入材料的含義，或者產(chǎn)生語言，表達(dá)思想。

根據(jù)語言加工時(shí)各種成分間是否存在相互作用，語言的加工可分為模塊化的加工和交互作用式加工。模塊化的加工認(rèn)為，語言各成分的加工是單獨(dú)進(jìn)行的，各成分間不存在相互作用。交互作用的加工則認(rèn)為，語言各成分間的加工不是單獨(dú)進(jìn)行的，它們存在者相互作用。

5.研究語言的意義

研究語言有助于深入了解人類的心理現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律，因而又重要的理論意義。正因?yàn)槿擞姓Z言，人不僅可以接受各種具體刺激物的作用，而且可以接受詞的作用，進(jìn)行抽象、邏輯的思維，形成意識(shí)與自我意識(shí)，并且通過內(nèi)部語言自覺調(diào)節(jié)自己的行為。因此，只有認(rèn)識(shí)語言活動(dòng)的規(guī)律，才能真正揭示人的心理活動(dòng)的特點(diǎn)，使心理學(xué)真正成為研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)。

研究語言還有重要的實(shí)踐意義。語言活動(dòng)是人類最重要、最頻繁的壹種活動(dòng)。正確地表達(dá)和接受語言，直接關(guān)系到人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)。

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語言的神經(jīng)生理機(jī)制

1.語言的發(fā)聲機(jī)制

語言發(fā)聲機(jī)制包括：1）呼吸器官，包括喉頭以下的氣管、支氣管和肺；2）喉頭和聲帶，是主要的發(fā)聲體，聲門是人類發(fā)聲器官中形成樂音的唯壹發(fā)聲體；3）口腔、鼻腔和咽腔這叁個(gè)部分，起共鳴作用。

2.中樞機(jī)制

語言活動(dòng)具有異常復(fù)雜地腦機(jī)制，它和大腦不同部位的功能具有密切的聯(lián)系。其中起主要作用的有左半球（對(duì)多數(shù)人來說）額葉的布洛卡區(qū)（broca’sarea）、顳上回的威爾尼克區(qū)（wernicke’sarea）和頂－枕葉的角回（angularsyrus）等。

1）布洛卡區(qū)：布洛卡區(qū)病變引起的失語癥通常稱為運(yùn)動(dòng)性失語癥（motoraphasia）或表達(dá)性失語癥（expressiveaphasia）?；加羞@種失語癥的病人，閱讀、理解和書寫不受影響。他知道自己想說什么，但發(fā)音困難，說話緩慢而費(fèi)力。

2）威爾尼克區(qū)：威爾尼克區(qū)損傷引起接收性失語癥，這是壹種語言失認(rèn)癥（agnosia）。病人說話時(shí)，語音與語法均正常，但不能分辨語音和理解語義。接收性失語癥的壹種較輕的形式叫詞盲。這種病人可以聽到聲音，但不能分辨構(gòu)成語言的復(fù)雜聲音模式，正如壹位病人所說的：“有聲音，但不是單詞。我可以聽到聲音來了，但不能把單詞分離出來。”

3）角回：角回與單詞地視覺記憶有密切關(guān)系，在這里實(shí)現(xiàn)著視覺與聽覺地跨通道地聯(lián)合。角回不僅將書面語言轉(zhuǎn)換成口語，也將口語轉(zhuǎn)換成書面語言。這種病人能說話，能理解口語，但不能理解書面語言。

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語言理解

語言理解（languagecomprehension）是指人們借助于聽覺或視覺地語言材料，在頭腦中構(gòu)建意義地壹種主動(dòng)、積極地過程。語言地理解以正確感知語言為基礎(chǔ)，但理解語言并不是通過語音或字形把語義簡(jiǎn)單地移植在自己的頭腦中。理解語言是壹種主動(dòng)、積極地建造意義地過程。語言接受者在頭腦中想想語言所描述地情境，通過期待、推理地活動(dòng)去揭示語言的意義。理解語言依賴于人們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同壹語言材料的理解也會(huì)有很大的區(qū)別。

語言理解可以分為叁級(jí)水平：1）詞是語言材料最小的意義單位，各種復(fù)雜的語義都依靠詞來表達(dá)。因此，詞匯理解或詞匯識(shí)別是語言理解的第壹級(jí)水平；2）句子的理解是壹種更為復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，它需要借助于句法和語義的知識(shí)，需要有語境的幫助。因此，句子的理解是語言理解的第貳級(jí)水平；3）語言理解的第叁級(jí)水平是課文或話語的理解。這種理解既要以詞和句子的理解為基礎(chǔ)，還要進(jìn)行推理、整合、提取意義等復(fù)雜的認(rèn)知操作，因此它是語言理解的最高級(jí)水平。

1.語音直覺

語音直覺（phonologicalpercoption）有時(shí)也叫言語知覺（speechperception），是指人們對(duì)語音地識(shí)別過程。包括以下幾方面的內(nèi)容：

1）語音的物理性質(zhì)

語音具有某些物理性質(zhì)，如音調(diào)、音強(qiáng)、音長(zhǎng)與音色。其中，音調(diào)是指語音的高低。音調(diào)是指語音的強(qiáng)弱。音長(zhǎng)是指語音的長(zhǎng)短。音色是指語言的特色。

2）音位及其區(qū)別性特征

前面我們已經(jīng)介紹過，音位是在壹種語言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。音位大致可分為兩類：元音和輔音。輔音又可分為清音和濁音。氣流使聲帶振動(dòng)而發(fā)出的輔音叫濁輔音；氣流沒有振動(dòng)聲帶而只是在發(fā)音通道上受阻而發(fā)出的輔音，叫做清輔音。

3）影響語音知覺的各種因素

語音知覺的效果可以用語言清晰度與可懂度進(jìn)行度量。清晰度和可懂度是指聽者了解講話者說話的百分率，或指聽者聽對(duì)的百分率。它受下面壹些因素的影響：①語音類似性；②語音強(qiáng)度；③噪音掩蔽；④語境；⑤句法、語義的作用。

2.詞匯的理解

詞匯理解是指人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形式或語音信息，并在人腦中揭示詞義的過程。詞匯的理解也稱為詞匯識(shí)別（wordrecognition）或詞匯通達(dá)（loxicalaccess）。受以下幾個(gè)方面的影響：①單詞的部位信息；②正字法規(guī)則；③字母長(zhǎng)度或筆畫數(shù)量；④字形結(jié)構(gòu)；⑤字詞的使用頻率；⑥語音的作用；⑦語境的作用；⑧語義的作用

3.句子的理解

句子的理解（sentenceconprehension）是在字詞理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)組成句子的各種成分的句法分析和語義分析，獲得句子語義的過程。相對(duì)詞匯理解而言，句子的理解是壹個(gè)更為復(fù)雜的過程。它首先要求對(duì)句子的詞語進(jìn)行加工，以便獲得詞語的確切意義。其次，句子的理解還要進(jìn)行句法分析。句子的理解受下面幾種主要因素的影響：

1）句子的類型

人們?nèi)粘Ｂ牭?、見到的句子類型，主要有肯定句、否定句、被?dòng)句、被動(dòng)否定句等幾種類型。研究發(fā)現(xiàn)，句子的類型影響著句子的理解。

2）詞序

詞序是表達(dá)詞的語法意義的手段。漢語沒有詞的形態(tài)學(xué)的變化，因此詞序在句子理解中的作用更為明顯。在不同語言中，詞序是不完全壹樣的。漢語的基本詞序?yàn)橹鳎^－賓。

3）語境

在語言交際時(shí)，語境提供了各種背景的知識(shí)，因而能幫助人們迅速、準(zhǔn)確地理解語言。在口語或書面語言中，常有壹些具有兩種或兩種以上意義地句子－歧義句，但只要聯(lián)系語境，這種歧義也能獲得準(zhǔn)確的意義。

4.話語的理解

話語理解（discoursecomprehension）是語言理解地最高級(jí)水平。它是在理解字詞、句子等基礎(chǔ)上，運(yùn)用推理、整合等方式揭示話語意義地過程。

話語理解除了有賴于正確理解話語中地詞匯和句子外，下列因素也影響著話語地理解：

1）推理

推理可以在話語已有信息地基礎(chǔ)上增加信息，或者在話語地不同成分之間建立連接，因此在話語理解中具有非常重要的意義。

2）語境

語境能使讀者頭腦中已有地知識(shí)和當(dāng)前地信息很好的整合起來，促進(jìn)對(duì)話語地理解。語境既包括文字形式，也包括圖畫等其它形式。

3）圖式的作用

圖式（schema）是知識(shí)的心理組織形式。它說明了壹組信息在頭腦中最壹般的排列或可以預(yù)期的排列方式。也有人把圖式看作是有組織的知識(shí)單元。

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語言的產(chǎn)生

語言產(chǎn)生（languageproduction）也叫語言表達(dá)。在心理語言學(xué)中，這是人們至今研究得比較少得壹個(gè)領(lǐng)域。

1.語言產(chǎn)生的本質(zhì)

語言產(chǎn)生是指人們通過語言器官或手的動(dòng)作，把所要表達(dá)得思想說出或?qū)懗鰜?，包括說話和書寫兩種形式。語言活動(dòng)是受目標(biāo)指引得壹種活動(dòng)。在正常情況下，人們由于交際或交流思想的需要，才要寫作或說話。

2.語言產(chǎn)生的單位

研究語言產(chǎn)生的單位主要是通過語誤（speecherror）分析來進(jìn)行的。人們常常把語言產(chǎn)生過程中發(fā)生錯(cuò)誤的單位當(dāng)作語言產(chǎn)生的單位。

語誤分析表明，語言產(chǎn)生的單位主要有：1）音素；2）音節(jié)；3）語素；4）詞；5）短語。

人們采用其它方法進(jìn)行的研究也發(fā)現(xiàn)，句子是語言產(chǎn)生的非常重要的單位。

3.語言產(chǎn)生的階段

弗朗琴根據(jù)語誤的研究，提出了語言產(chǎn)生的柒個(gè)階段，即選擇需要表達(dá)的意思、為分句選擇句法結(jié)構(gòu)、把內(nèi)容詞插入句法結(jié)構(gòu)中、指定出詞的詞法形式、指定出代表分句的音素、選擇運(yùn)動(dòng)要求和發(fā)出分句。在這之后，馬蒂斯把語言產(chǎn)生的階段概括為肆個(gè)：1）選擇意義階段；2）句法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生階段；3）產(chǎn)生語音的階段；4）運(yùn)動(dòng)階段。

安德森提出了更為簡(jiǎn)化的叁階段模型，它包括：1）構(gòu)造階段；2）轉(zhuǎn)化階段；3）執(zhí)行階段。

勒韋認(rèn)為，語言產(chǎn)生包括叁個(gè)主要的階段：1）概念化階段；2）公式化階段；這壹階段又劃分為兩個(gè)小階段：第壹階段是選擇適當(dāng)?shù)脑~匯以表達(dá)語義，并確定詞匯的句法特征，第貳階段為確定詞匯的語音。3）發(fā)音階段：把語音通過發(fā)音器官說出。

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參考資料：

彭聃齡.普通心理學(xué).北京.北京師范大學(xué)出版社,2012年[d].

詞條主要貢獻(xiàn)者：夏至未至