曹永鳴：培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)不可不知這10件事

為人父母,永遠(yuǎn)是一場(chǎng)心胸與智慧的遠(yuǎn)行!

“世界上沒有完美的孩子,沒有完美的家長(zhǎng),同時(shí)也沒有完美的學(xué)校和完美的教師”“兒童不是縮小版的成人,童年教育的獨(dú)有價(jià)值不在于為成年做準(zhǔn)備,而在于發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,生發(fā)內(nèi)生動(dòng)力”……黑龍江省哈爾濱市花園小學(xué)校校長(zhǎng)曹永鳴暢談了自己對(duì)家校共育的看法,其中的理念值得許多班主任做家校溝通時(shí)借鑒。

01

世界上沒有完美的人和事

“世界上沒有完美的孩子,沒有完美的家長(zhǎng),同時(shí)也沒有完美的學(xué)校和完美的教師”。各位家長(zhǎng),即使在名校,也沒有完美的人和事。從初為人父母,到做孩子成長(zhǎng)路上的引路人,大家?guī)缀醵荚诿^過河,修成“正果”的鮮有,功虧一簣的卻大有人在。這就是我們創(chuàng)辦家長(zhǎng)大學(xué)的初衷。

每一名家長(zhǎng)都應(yīng)該是家校共育的合伙人,都應(yīng)該是同頻共振、磁場(chǎng)相似、步調(diào)一致的合伙人。“為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展打好基礎(chǔ)”是花園小學(xué)的辦學(xué)理念。對(duì)于“基礎(chǔ)”二字,我們認(rèn)為它不僅僅是知識(shí)和能力的基礎(chǔ),也是行為習(xí)慣的基礎(chǔ),還是做人和做事的基礎(chǔ)。這個(gè)“基礎(chǔ)”必須由學(xué)校和家長(zhǎng)配合完成。

我們把教育看作農(nóng)業(yè),把教師視為農(nóng)人,把學(xué)生喻為種子。人類天生就有自我發(fā)展和探索的內(nèi)驅(qū)力,這本身就是一種生物的本能,后天的教育只占兒童先天稟賦基礎(chǔ)上的30%左右。所以,學(xué)校和家庭的教育要建立在客觀、理性的基礎(chǔ)上,才能談成人和成才的事。我們的教育理念就是讓花有花的芳香,讓樹有樹的偉岸,讓草有草的柔美。這一切都需要通過孩子自身的努力達(dá)成。

家長(zhǎng)朋友們,學(xué)校教育是育人結(jié)構(gòu)中的一部分。如果說社會(huì)處于河流的上游,家庭處于中游,那學(xué)校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學(xué)校,如果上游和中游被污染了,那么下游的河水很難清澈。

從社會(huì)層面來講,現(xiàn)在整個(gè)教育陷入了一個(gè)功利誤區(qū)——不能輸在起跑線上。在這句話的驅(qū)動(dòng)下,家庭和學(xué)校都在拼盡全力向前奔跑。我認(rèn)為,現(xiàn)在有新“三座大山”壓在孩子身上:超前搶跑的學(xué)前班,小升初的擇校熱,還有中高考的“獨(dú)木橋”。

從家庭層面來講,我們發(fā)現(xiàn)了許多“直升機(jī)父母”——父母24小時(shí)無死角地陪伴,家庭生活的重心幾乎都在孩子身上。無論是孩子的身體狀況還是學(xué)習(xí)情況,哪怕有一丁點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),都會(huì)導(dǎo)致全家緊張甚至焦慮。

從學(xué)校層面來講,學(xué)校教育也受到了社會(huì)和家庭的影響。盡管在小學(xué)尤其是一二年級(jí)取消了期末考試,不給學(xué)生的成績(jī)排名。即使三至五年級(jí)我們也在淡化分?jǐn)?shù),不給考試成績(jī)排名。但學(xué)校里不可能沒有質(zhì)量調(diào)研和階段驗(yàn)收,我們也會(huì)根據(jù)成績(jī)數(shù)據(jù)改進(jìn)教育教學(xué)工作。然而,有些家長(zhǎng)卻過分關(guān)注孩子成績(jī)。即使學(xué)生之間成績(jī)有差異,但其中的差距并不大。所以,我想提醒各位家長(zhǎng),不要過分把精力用在成績(jī)和排名上。

一些誤區(qū)和三座大山使許多家庭在教育上缺失了定力,產(chǎn)生的直接后果和弊端就是孩子的內(nèi)力不足。有些家長(zhǎng)盲目搶跑,為了追求所謂的“不輸在起跑線上”,使孩子的好奇心、想象力、專注力、內(nèi)在秩序感等生命成長(zhǎng)中最寶貴的內(nèi)力消耗、匱乏,甚至枯竭。

今年我們對(duì)部分新生的學(xué)情進(jìn)行了調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn),孩子穿衣吃飯的獨(dú)立性并不能全部達(dá)標(biāo),這兩項(xiàng)本應(yīng)在幼兒階段就要完成。再者,專注力、傾聽習(xí)慣和閱讀經(jīng)驗(yàn)這幾項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率普遍不高,在50%左右。最后,平均的識(shí)字?jǐn)?shù)量為269個(gè),小學(xué)語文一年級(jí)教材里規(guī)定孩子要認(rèn)的字是300個(gè),也就是說,這一項(xiàng)孩子們基本上都達(dá)標(biāo)了。

通過這份數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn),學(xué)前教育和家庭教育在對(duì)孩子早期培養(yǎng)各方面的比例嚴(yán)重失調(diào),這其實(shí)給小學(xué)教育帶來了很大麻煩。一是那些字都認(rèn)識(shí)的小朋友在課堂上的專注力普遍不高,好奇心不足。有教師告訴我,“我們寧愿去教那些像一張白紙般的孩子”。二是完成作業(yè)時(shí),孩子基本上需要家長(zhǎng)提醒,產(chǎn)生了依賴性。三是家長(zhǎng)代替孩子整理物品,所以才會(huì)有許多文具、衣帽丟失的現(xiàn)象。今年,我們專門在一年級(jí)開設(shè)了一門課——“讓物品回家”,就是在幫助孩子補(bǔ)上學(xué)前缺失的這一課。

02

兒童不是縮小版的成人

好奇心和想象力、專注力和內(nèi)在的秩序感,這些是一個(gè)孩子生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)力。自主、自信、自律,好性格、好人緣、好品格,這些更是孩子生命成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?。?nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力、內(nèi)動(dòng)力、內(nèi)定力、內(nèi)省力和內(nèi)核力是我們學(xué)校在近5年“種子教育”專注的6個(gè)方面。我們認(rèn)為,這是兒童一生發(fā)展所需要的6種力量,期望能得到各位家長(zhǎng)的支持和配合。一個(gè)孩子有了充足的內(nèi)力,才會(huì)通往未來的路,才能通往幸福的路。“種子教育”是關(guān)注生命成長(zhǎng)的完整人的教育,它涵蓋生活教育、生存教育、生涯教育三大方面。生活教育方面,今年一年級(jí)小朋友要從學(xué)會(huì)整理書包開始,二年級(jí)要從學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾開始,午餐要從學(xué)會(huì)光盤行動(dòng)開始。生存教育方面,我們?cè)?015、2016年試開了兩次野外生存體驗(yàn)課,這門課就是讓學(xué)生爭(zhēng)取離開父母在野外帳篷里過夜,自己尋找炊具食材,填飽自己的肚子。在我看來,一定要讓孩子在小學(xué)階段有一次這樣的體驗(yàn)。

我們遵循這樣的路徑,就是要讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到“做自己”的存在感、“我能行”的勝任感和“守規(guī)則”的幸福感。有朋友問我,內(nèi)生動(dòng)力從哪里來?其一,它始于童年。兒童不是縮小版的成人,童年教育的獨(dú)有價(jià)值不在于為成年做準(zhǔn)備,而在于發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己,生發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。其二,它始于特質(zhì)?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)送孩子到課外參加各種各樣的特長(zhǎng)班,“特長(zhǎng)”和“特質(zhì)”不僅僅是一字之差,每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上,他們都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,包括那些學(xué)習(xí)成績(jī)堪憂的孩子。其三,它始于心靈。豐富孩子的內(nèi)心世界要比裝滿孩子的大腦更加重要。如果心的方向出現(xiàn)了問題,大腦里再多東西都沒有用武之地。

那么,您的孩子有強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力嗎?如果您是這樣的父母,經(jīng)常說這樣的話,如“不聽話我就不喜歡你了”“好好學(xué)習(xí),給媽媽考個(gè)100分”“你把功課做完就好了,別的什么都不用干”,這樣的驅(qū)動(dòng)力就是來自外界的。這樣的孩子一旦沒有了父母的監(jiān)督,自己往往就不努力了。我們看到許多大學(xué)生就是那樣的狀態(tài),這不能不說是基礎(chǔ)教育的悲哀。如果您的孩子愿意變得更好,也愿意做到更好,我要恭喜你,這樣的孩子內(nèi)力十足。因?yàn)樗麄兒苋菀捉邮芙處煹恼嬉龑?dǎo)和教育,而不像所謂學(xué)前搶跑的“超級(jí)兒童”那樣排斥接受一些新東西。其實(shí),父母對(duì)孩子的愛不是因?yàn)樗麑W(xué)得多、考得好,而是因?yàn)樗悄愕暮⒆?。真愛是無條件的。

在這里,我想給家長(zhǎng)兩點(diǎn)建議。

第一,理性陪伴。理性陪伴,就是不拿自己的標(biāo)準(zhǔn)和想法苛求孩子,讓孩子以現(xiàn)有能力水平和上升空間量力而行,在培養(yǎng)孩子技能的同時(shí)給他選擇的權(quán)利,并讓他學(xué)習(xí)為自己的選擇負(fù)責(zé)。有家長(zhǎng)說孩子愛睡懶覺,早晨不叫就不起。我告訴她,要想糾正和改掉孩子這個(gè)毛病,直接告訴他:你是選擇讓媽媽叫你,然后準(zhǔn)點(diǎn)到學(xué)校,還是選擇自己起床,想幾點(diǎn)到學(xué)校就幾點(diǎn)到呢?如果孩子選擇的是自然醒,那么就讓他嘗一嘗遲到的滋味。因?yàn)槔蠋煵豢赡芴焯煸從愕倪t到。

第二,專注成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就恨不得把他們培養(yǎng)成明星或?qū)W霸。實(shí)際上,這在小學(xué)階段未免有點(diǎn)兒貪心。要知道,揠苗助長(zhǎng)、違背規(guī)律是要受懲罰的。專注于種子的生命成長(zhǎng),就意味著不要用一個(gè)統(tǒng)一、單一的“成功”標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子,也無須以智育上短暫的優(yōu)勢(shì)而沾沾自喜,更不要聽到別人家的孩子會(huì)了什么使自己焦慮,而是要讓德育、體育、美育全方位浸入孩子的心靈。同時(shí),要讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)體驗(yàn)失敗與成功,這樣才能加深孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?！笆　边@一課如果在小學(xué)錯(cuò)過了,那不得不說是一種遺憾。

03

家長(zhǎng)不可不知的10件事

第一件事,先行學(xué)習(xí)是個(gè)美麗的陷阱。先行學(xué)習(xí)是指超出兒童理解力范圍的學(xué)習(xí),它的特點(diǎn)是加快速度,授課時(shí)重視結(jié)果和反復(fù)訓(xùn)練。這樣做短期內(nèi)或許效果較顯著,可是弊端是留給孩子思考的時(shí)間太少,體驗(yàn)性學(xué)習(xí)不夠。這如同美國學(xué)界提出的概念“提前興奮”?，F(xiàn)在看來,“提前興奮”直接導(dǎo)致的就是厭學(xué)情緒。

第二件事,一二年級(jí)的成績(jī)具有極大的欺騙性和虛假性。因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入課本和作業(yè)中去了,自然就沒有時(shí)間大量讀書,這就如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分甚至滿分,對(duì)孩子的未來都是一種巨大的損失。所以,我們鼓勵(lì)孩子做一個(gè)小書蟲,鼓勵(lì)他們讀整本書。

第三件事,小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在閱讀。6-12歲是兒童閱讀能力發(fā)展的黃金期,在這個(gè)時(shí)間段,孩子們博覽群書,會(huì)對(duì)未來發(fā)展大有益處。如果一個(gè)孩子沒有讀過好書,甚至沒有讀過超過10萬字的大部頭,而把大量時(shí)間都用在了做作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班,那么孩子的天賦和聰明就會(huì)被早早“餓死”。

第四件事,請(qǐng)你教會(huì)孩子學(xué)吃三樣?xùn)|西。

一要會(huì)吃飯。光盤行動(dòng)是我們的課程,不挑食是家庭的課程,不要讓孩子變成豆芽菜和小胖墩。

二要學(xué)會(huì)吃苦?，F(xiàn)在孩子普遍缺乏這一條,建議家長(zhǎng)能經(jīng)常與學(xué)校配合,搞一些野外生存體驗(yàn)這樣的課程,讓孩子們吃點(diǎn)苦頭,對(duì)他們的未來成長(zhǎng)沒有壞處。

三要正確看待孩子吃虧。小學(xué)生在游戲中難免會(huì)有磕磕碰碰,甚至有一些意外事件發(fā)生。這個(gè)時(shí)候許多年輕的家長(zhǎng)很不理智,單純從心疼孩子的角度出發(fā)想問題。有句話叫“肯吃虧,有人隨”?！坝腥穗S”是一個(gè)孩子未來在社會(huì)中能成為領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的一種獨(dú)特氣質(zhì)。不肯吃虧的人,會(huì)有人愿意追隨嗎?所以,在家長(zhǎng)都盲目希望孩子成為未來社會(huì)精英和領(lǐng)袖時(shí),如果不從學(xué)習(xí)吃點(diǎn)小虧開始,那何時(shí)才是第一課?

第五件事,關(guān)于“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”。這一直是人們熱議的一個(gè)話題?，F(xiàn)在許多家庭都步入了小康,物質(zhì)生活上的無憂使現(xiàn)在的兒童基本上都是“富二代”。我最近看到一篇文章說,不論家庭什么情況,家長(zhǎng)都把孩子當(dāng)作王孫貴族來養(yǎng),殊不知富養(yǎng)的本質(zhì)不是物質(zhì)上的滿足,而是精神上的給予和心靈上的豐富。窮養(yǎng)也不是讓孩子吃喝穿戴都寒酸,它的本質(zhì)在于磨煉意志。財(cái)富的確讓人羨慕,但未必能給人帶來尊嚴(yán)。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)物質(zhì)的迷戀程度往往與其精神境界成反比。

第六件事,關(guān)于隔代養(yǎng)育。現(xiàn)在許多年輕的爸爸媽媽把養(yǎng)育的權(quán)利和責(zé)任拱手讓給了自己的父母和公婆,這會(huì)產(chǎn)生許多問題。關(guān)于隔代養(yǎng)育,需要引起年輕父母的理性思考。

第七件事,不能模糊媽媽與老師的界限、家庭與學(xué)校的界限。老師不能在學(xué)校里做媽媽該做的事,媽媽在家里也不能總是給孩子當(dāng)老師,因?yàn)槎叩膼墼诒举|(zhì)上是不同的。有些家長(zhǎng)甚至辭去工作,放棄自己的事業(yè),甘心在家里給孩子當(dāng)老師。一次上級(jí)部門來檢查,我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包里有許多媽媽給留的試卷,這樣的狀態(tài)如果持續(xù)下去一定會(huì)出問題。家庭教育與學(xué)校教育不能畫等號(hào),二者各有各的功能。在我看來,家庭教育應(yīng)該是個(gè)性教育、情感教育、人文教育、習(xí)慣教育,而學(xué)校教育應(yīng)該是科學(xué)教育、規(guī)范教育、同一教育。

第八件事,家庭是復(fù)印機(jī),孩子是復(fù)印件。在學(xué)校,我們不可預(yù)測(cè)一些突發(fā)事件和意外傷害,在我看來,它們是家校關(guān)系的試金石。我們不止一次看到,家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校擦破一塊皮、與小伙伴產(chǎn)生矛盾時(shí)那暴怒的樣子。每每這時(shí),我們一方面要加強(qiáng)學(xué)校的安全教育和管理,另一方面用大量時(shí)間給家長(zhǎng)做心理疏導(dǎo)。親人在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的舉動(dòng),有時(shí)很難讓人相信這樣的家庭會(huì)培養(yǎng)出孩子偉大的人格。

第九件事,教育子女看的是父母的人生格局和人生功底。美國一位大法官曾在兒子大學(xué)畢業(yè)典禮上有一段致辭,叫《我祝福你不幸……》。“在未來的很多年中,我希望你被不公正地對(duì)待過,我希望你遭受背叛,我祝福你時(shí)常感受到孤獨(dú)……因?yàn)槲ㄓ腥绱?唯有你感受到世間之不幸,被不公正地對(duì)待過,才能真正懂得公正的價(jià)值;遭受背叛,才能領(lǐng)悟到忠誠的重要……”他用自己的智慧格局和人生功底教育自己的孩子,值得欽佩。

我要告訴大家的最后一件事是“成長(zhǎng)”“成人”“成才”“成功”這四個(gè)詞的排序:“成長(zhǎng)”先于“成人”,“成人”先于“成才”,“成才”先于“成功”。三等父母在忙著給孩子當(dāng)保姆,二等父母在忙著給孩子當(dāng)陪練,而一等父母他們致力于做孩子的人生榜樣。

未來的社會(huì)中不可能人人成功、個(gè)個(gè)都站在金字塔尖上,但是每一個(gè)孩子在他的人生中都需要幸福,因?yàn)樾腋Ｊ且环N能力,它能為自己換來尊嚴(yán),獲得信任,制造快樂。最后,讓我用兩句話結(jié)束今天的課堂:親愛的家長(zhǎng),執(zhí)著地栽培自己是教育孩子的王道!為人父母,永遠(yuǎn)是一場(chǎng)心胸與智慧的遠(yuǎn)行!

本文摘自:中國教師報(bào),有輕微刪節(jié)