培養(yǎng)掌握了高效的閱讀方法

1、感官關(guān)鍵期(0—6歲)：

孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長智慧。

2、形象視學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期(4歲以前)：

這個時期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。這時候的孩子，一般喜歡“上公園”、“出去玩”，這是因為那里有豐富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫面。這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時候，還要給他多看圖畫書、動畫片，開闊孩子的視野。

3、音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期(3—5歲)：

如果要培養(yǎng)孩子的音樂智能，一定不要錯過3~5歲的音樂智能關(guān)鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動。

4、語言關(guān)鍵期(3~6歲)：

這個時候是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，這個時候，父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力。

5、學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期(3—12歲)：

是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學(xué)外語，就要付出多倍的努力;即使這樣，也不一定能學(xué)好。

6、秩序關(guān)鍵期(2—6歲)：

2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個時期，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會規(guī)范。

7、想像力關(guān)鍵期(2—8歲)：

這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫，多看動畫片、科幻片，識字后多讀書。在積累了一定的知識后，可以讓孩子看畫編故事，或續(xù)故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。

8、文化敏感期(小學(xué)1—4年級)：

蒙臺梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲;而到了6—9歲，即在我國小學(xué)中低年級階段，則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求。因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學(xué)校的課程，感覺“吃不飽”。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨?。如果這個時候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。

9、黃金閱讀期(8—14歲)：

5歲左右，是兒童開始由看圖發(fā)展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5—7歲，應(yīng)該進入大量識字的階段;8—10歲，應(yīng)該進入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級(3~4年級)，孩子應(yīng)該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。

這是每一個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數(shù)中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個人的教育環(huán)境、個性喜好等條件的不同而不同。

根據(jù)一個人的成長規(guī)律和中國教育升學(xué)考試制度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎(chǔ)、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲(即小學(xué)四年級至初中二年級)不到五年的時間。由于教育條件和個體條件的不同，這個時間有的人長一些，有的人短一些。因為四年級孩子已經(jīng)具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀;而到了初二下學(xué)期，各學(xué)校又為了中考普遍增加了師生的學(xué)習(xí)時間、習(xí)題數(shù)量，沒有時間閱讀，到了大學(xué)階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語考級、教研、就業(yè)、實習(xí)打工壓力，也沒有時間集中閱讀。

因此，在10—14歲四年多的時間里，如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)的能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

如果錯過了這一黃金閱讀期，那么，今后中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)習(xí)就會暴露出難以彌補的“先天不足”，那時，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的突擊補課，將很難奏效。