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導(dǎo)讀導(dǎo)讀:北京利方心理工作室祝天下父母安康,寶寶身心健康成長(zhǎng),成全一顆父母望子成龍心,以下便是關(guān)于我家孩子為何反鎖屋門?的詳細(xì)介紹“小孩一到家就進(jìn)自己的房間,而且把門鎖住不讓我們進(jìn)去,請(qǐng)問你們有沒有遇到過這種情況呢?”近日,本報(bào)中高考QQ群中一位家長(zhǎng)的困惑,引起廣大網(wǎng)友的激烈討論。而專家認(rèn)為,孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象,充分說明,孩子與家長(zhǎng)之間存在著較為嚴(yán)重的溝通障礙,當(dāng)務(wù)之...
導(dǎo)讀:北京利方心理工作室祝天下父母安康,寶寶身心健康成長(zhǎng),成全一顆父母望子成龍心,以下便是關(guān)于我家孩子為何反鎖屋門?的詳細(xì)介紹
“小孩一到家就進(jìn)自己的房間,而且把門鎖住不讓我們進(jìn)去,請(qǐng)問你們有沒有遇到過這種情況呢?”近日,本報(bào)中高考QQ群中一位家長(zhǎng)的困惑,引起廣大網(wǎng)友的激烈討論。而專家認(rèn)為,孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象,充分說明,孩子與家長(zhǎng)之間存在著較為嚴(yán)重的溝通障礙,當(dāng)務(wù)之急就是要查清原因,建立良好的親子關(guān)系。
家長(zhǎng)討論——
是不是有什么秘密?
“一樣花開”:試試跟老師聯(lián)系看,側(cè)面了解一下在學(xué)校有什么情況?可以不向老師說得太多。就是了解了解,畢竟小孩在學(xué)校的時(shí)間多。
“高二常青藤”:我家孩子做作業(yè)從來沒有關(guān)門的習(xí)慣,你家孩子以前有這種情況嗎?
“高三吟秋”:是早戀的苗頭嗎?怕有秘密被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)哦!
“無語的木石”:不一定是早戀。
“一樣花開”:去了解,但是不能讓他自己知道。
“無語的木石”:我兒子高一,以前也有關(guān)門的現(xiàn)象,但現(xiàn)在沒有了。
“高二常青藤”:應(yīng)該不會(huì)有什么事吧,你們可以直接跟他談呀,了解他為什么關(guān)門。
“高三吟秋”:就是啊,多溝通,希望不是早戀。
“高二常青藤”:我家兒子以前QQ也對(duì)我保密,現(xiàn)在都公開了哦,早戀就麻煩了。
郭利方老師分析——
弄清孩子關(guān)門原因
“孩子回家關(guān)門,有多種原因。”北京利方心理工作室老師說,最常見的有四種情況,“有些是處于逆反期的孩子,性格叛逆,不愿意與父母交流。還有一種可能,確實(shí)是因?yàn)樵鐟偎穑瑢⒅鳛殡[私。第三種情況,孩子可能有了學(xué)習(xí)的壓力,家長(zhǎng)又無法理解孩子,就會(huì)出現(xiàn)自我封閉的情況。當(dāng)然還有一種情況,可能是孩子出現(xiàn)了心理自閉,無論在學(xué)校還是在家里都不愿意和別人溝通。”
“對(duì)于家長(zhǎng)來說,當(dāng)務(wù)之急就是要弄清楚孩子不愿意溝通究竟是由何原因造成的。”郭老師說,家長(zhǎng)應(yīng)該采取主動(dòng)讓步的姿態(tài),在心理上接近孩子,“可以去創(chuàng)造一種條件,營(yíng)造非正式的氛圍,比如說一起吃飯、逛街等,讓孩子充分放松,消除和孩子之間的距離感,回避一些敏感的話題。如果雙方溝通有困難,也可以邀請(qǐng)與孩子關(guān)系要好的朋友到家里來,積極勸導(dǎo)。當(dāng)然,家長(zhǎng)還可以到學(xué)校了解情況,弄清事情真相。但若孩子出現(xiàn)了心理自閉,則需去看心理醫(yī)生。”
心理專家——
由第三方介入
“孩子回家關(guān)門,封閉自我,顯然是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的情感溝通出現(xiàn)了問題,親子關(guān)系不夠暢通。”北京心理專家郭利方認(rèn)為,這說明以家庭為主的社會(huì)支持系統(tǒng)已經(jīng)出現(xiàn)問題,如果孩子的情緒繼續(xù)放大,自我孤立,遇到問題還有可能出現(xiàn)攻擊傾向。
“孩子關(guān)門,是因?yàn)樗⒉桓械礁改甘亲约鹤钯N心的朋友。根本問題并不是出現(xiàn)在孩子身上,家長(zhǎng)首先要檢討,是不是給了孩子太大壓力,是不是對(duì)孩子太過苛求?反過頭來,造成孩子與家長(zhǎng)不敢溝通。”
“對(duì)于家長(zhǎng)來說,目前最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問題。”郭老師認(rèn)為,家長(zhǎng)對(duì)此不能輕易下結(jié)論,“應(yīng)該說,青春期的孩子出現(xiàn)對(duì)異性的傾慕、好感是正常現(xiàn)象,家長(zhǎng)可以與孩子討論,讓孩子自己掂量是與非。家長(zhǎng)一定要心平氣和地分析,提醒孩子把握好情感。切勿小提大做,否則越禁止,孩子越去嘗試。一句話,輕輕提起,小心放下。”
郭老師同樣建議:如果家長(zhǎng)與孩子溝通確有困難,可借助第三方力量,“比如親戚、朋友、孩子的同學(xué)等,換一個(gè)人,給孩子個(gè)臺(tái)階下,就能很好地解決問題。”