女兒用自己的30多張獎狀向爸爸換錢引熱議，家長該怎么獎勵孩子?

張先生在抖音上發(fā)了一個視頻，他的女兒在視頻上看到別的孩子拿一張獎狀找家長換了十塊錢，就問自己的爸爸提了同樣的要求。張先生很爽快地答應(yīng)了，但是沒想到女兒一下子拿出了30多張獎狀。能看出來，張先生在吐糟自己的私房錢被掏空之后，更多的是自豪和開心。

　　網(wǎng)友很羨慕張先生有如此優(yōu)秀的女兒，也有部分網(wǎng)友不贊同張先生的做法。張先生的行為是在獎勵自己的孩子，他是希望通過這樣的方式來讓孩子繼續(xù)努力，越來越優(yōu)秀。

　　事實上，很多家長都會通過獎勵來激勵孩子。從心理學(xué)的角度講，獎勵實際上是對孩子特定行為的一種強化。

　　根據(jù)美國著名心理學(xué)家斯金納的強化理論，人或動物為了達到某種目的，會采取一定的行為作用于環(huán)境。當(dāng)行為的后果對他有利時，這種行為就會在以后重復(fù)出現(xiàn);如果不利，這種行為就會減弱或消失。

　　因此，人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的后果，從而修正其行為。根據(jù)強化的目的和手段不同，強化又分為正強化和負強化。

　　舉例來說，有的家長會告訴孩子，如果他的成績能夠提高十分，就可以得到100塊錢。孩子有可能為了得到這100塊錢的獎勵，學(xué)習(xí)十分努力，這就是正強化。還有的家長為了不讓孩子沉迷手機游戲會告訴孩子，如果他沒寫完作業(yè)就去玩手機，大人就會把手機沒收。孩子為了保住手機，可能會按照家長的要求乖乖寫作業(yè)，這就是負強化。

　　獎勵方式?jīng)]有好壞之分，需要根據(jù)目的和效果來定，家長在對孩子進行獎勵的過程中要注意幾點。

　　第一、要慎用物質(zhì)獎勵。

　　很多家長都喜歡對孩子進行物質(zhì)獎勵。孩子成績進步了會給一定數(shù)額的錢，孩子堅持彈鋼琴會買禮物，孩子主動做家務(wù)會得到什么東西。時間長了，孩子會認為自己只要有好的表現(xiàn)，就應(yīng)該得到獎勵。如果大人沒有及時獎勵或者獎勵的東西孩子不滿意，他會選擇中止好的行為。

　　其實，獎勵的方式可以多樣化一些。在孩子還沒養(yǎng)成好習(xí)慣之前，家長可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^物質(zhì)來激勵孩子保持努力。一段時間之后，可以把物質(zhì)獎勵轉(zhuǎn)化為其他獎勵。比如，稱贊孩子的品格，夸獎他的進步，讓孩子從大人真誠的贊美中獲得精神上的滿足。一旦孩子體會到了他所做的事情給自己帶來的成就感和愉悅感，他會更加樂意繼續(xù)堅持。

　　第二、不要對任何事情都獎勵。

　　有一些事情本來就是孩子應(yīng)該去做的，認真完成老師布置的作業(yè)，整理自己的房間，打掃家里的衛(wèi)生，出去游玩時承擔(dān)一些任務(wù)等等。對于職責(zé)范圍之內(nèi)的事情，大人要明確告訴孩子不會給他們獎勵，而是要讓他們學(xué)會對自己的事情負責(zé)，培養(yǎng)他們主動承擔(dān)責(zé)任的品格。

　　對于孩子應(yīng)該做的事情進行獎勵，會轉(zhuǎn)換他們做事情的動機，他們會把應(yīng)該做的事和獎勵聯(lián)系到一起。一旦撤銷獎勵，孩子會變得沒有動力。尤其是當(dāng)孩子到了一定年齡之后，要讓孩子明白：對于他自己該做的事情，不應(yīng)該期望得到獎勵。

　　第三、獎勵是一種手段，不是目的，家長要有耐心。

　　大人獎勵孩子的目的是為了孩子能夠保持好的行為，改正不良的習(xí)慣。獎勵只是一種方式，大人在這個過程中不能心急。孩子有時候雖然很渴望得到獎勵，但是由于任務(wù)難度太大或者其他原因，他可能無法做出大人期望的行為。此時，大人不要著急，更不能去批判孩子。

　　即便孩子能夠做到，也可能會由于某些因素而放棄，對于這些狀況，家長應(yīng)該有心理準備。如果獎勵的方式行不通，大人可以積極嘗試其他方法。比如，大人和孩子一起努力，陪伴孩子進步;大人以身作則，給孩子做出榜樣;通過參加活動，激勵孩子進步等等。

　　總之，無論我們獎勵孩子的方式是怎樣的，我們的最終目的是希望孩子能夠進步，獲得更好的成長。在獎勵孩子的過程中，一定要把握好度，不要主次顛倒了。

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