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導(dǎo)讀青少年厭學(xué)的原因是多方面的:1.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。中學(xué)時(shí)期是受到較強(qiáng)的考試壓力的時(shí)期,考試成績(jī)改變了考生的命運(yùn),對(duì)學(xué)生而言,考試成績(jī)會(huì)決定是否能夠如愿以償?shù)厣暾?qǐng)自己理想的大學(xué)。這種考試壓力太大了,學(xué)生覺(jué)得自己無(wú)法把所有學(xué)科都學(xué)好,不得不把事情分散出來(lái),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率下降,進(jìn)而使他們對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.課程信息量過(guò)大。學(xué)校的...
青少年厭學(xué)的原因是多方面的:1. 學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。中學(xué)時(shí)期是受到較強(qiáng)的考試壓力的時(shí)期,考試成績(jī)改變了考生的命運(yùn),對(duì)學(xué)生而言,考試成績(jī)會(huì)決定是否能夠如愿以償?shù)厣暾?qǐng)自己理想的大學(xué)。這種考試壓力太大了,學(xué)生覺(jué)得自己無(wú)法把所有學(xué)科都學(xué)好,不得不把事情分散出來(lái),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率下降,進(jìn)而使他們對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2. 課程信息量過(guò)大。學(xué)校的課程內(nèi)容太多,學(xué)生接連忙碌著完成作業(yè),沒(méi)有時(shí)間去思考學(xué)習(xí)內(nèi)容,也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這樣自然就產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。3. 教學(xué)方式不當(dāng)。學(xué)校在教學(xué)上沒(méi)有做到尊重學(xué)生,經(jīng)常讓學(xué)生去死記硬背、進(jìn)行無(wú)聊的練習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的方式不能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,反而讓他們對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣,也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。4. 家庭環(huán)境。有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),父母要求他們一直繼續(xù)學(xué)業(yè),卻又沒(méi)有能力給予他們更多的幫助,學(xué)生們覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)無(wú)趣,就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。