北京青少年問題心理咨詢中心：高三學(xué)生不想學(xué)了怎么辦

高三的學(xué)生正站在人生的岔路口，假如孩子在高三不想學(xué)習(xí)了，發(fā)生了厭學(xué)心情，家長(zhǎng)必定要注重起來。平常多和孩子交流交流，了解孩子的心思狀況，發(fā)現(xiàn)孩子有什么心思問題及時(shí)協(xié)助孩子排解，讓孩子從頭愛上學(xué)習(xí)。

高三學(xué)生不想學(xué)了怎么辦

1、培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。可與學(xué)生專長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)專長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，許多現(xiàn)實(shí)標(biāo)明，有專長(zhǎng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，由于它們能夠相互影響，由于有專長(zhǎng)、有愛好，他們會(huì)常常遭到來自校園和家庭的表彰和鼓舞，他們的愛好勁頭也會(huì)耳濡目染地移到學(xué)習(xí)方面來，然后相輔相成。

2、教導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)學(xué)習(xí)才能。許多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，常常遭到教師的批判，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的小看。爽性破罐子破摔，常常逃學(xué)，在外“鬼混”。因而，教師和家長(zhǎng)，特別是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法，教導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)了，才會(huì)使他們變得自傲起來，那么學(xué)習(xí)的愛好天然而然就會(huì)發(fā)生。

3、盡量減輕學(xué)生的心思和學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)。家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，乃至恫嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心思和才能達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的爽性離家出走。因而，家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)，結(jié)合中學(xué)生心思特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。

4、教導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文明、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性情特性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性情孤僻，不善往來，人際關(guān)系天然就差。假如教師和同學(xué)再對(duì)他們冷酷，他們就會(huì)更感孤單和不安，不良心情，乃至厭世心情就會(huì)發(fā)生。

5、家長(zhǎng)要留意批判的標(biāo)準(zhǔn)。成功時(shí)讓孩子感到成功的高興。中學(xué)生的承受才能遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的家長(zhǎng)，在批判學(xué)生時(shí)，就要留意場(chǎng)合和標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主，少用批判、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何前進(jìn)都要及時(shí)給予必定和表彰，讓孩子們嘗到成功的高興，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心思。

高三呈現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

1、升學(xué)壓力大。高中的學(xué)習(xí)壓力大那是毋庸置疑的，首先從常識(shí)層面來說，內(nèi)容和難度都比初中要大得多，這也是為什么許多孩子剛上高中的時(shí)分習(xí)慣不了，然后成果一瀉千里。而到了高三最終沖刺階段，行將走入高考考場(chǎng)的他們也會(huì)面對(duì)自己人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心里或多或少都會(huì)有很大的蒼茫與驚慌。

2、高中生心思的改變。關(guān)于上初中的高中生來說，本就是青春期和背叛期的結(jié)合，所以這個(gè)時(shí)分高中生生理上和心思上的改變，會(huì)導(dǎo)致高中生情感上的改變。有些高中生就會(huì)由于本身的這種情感改變?nèi)缓髩櫲朊Ｈ粺o措的心思中，又沒有人能夠傾吐，所以他們挑選厭學(xué)來排解自己的這種心思。

3、外界不良要素的引誘。比方高中生在外面交到了一些欠好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。這些外界的不良要素都是會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)形成嚴(yán)峻的不良后果的，高中期間背叛心思比較重，所以關(guān)于高中生的厭學(xué)，必定要看看是不是有外界不良心思要素的效果。

家長(zhǎng)怎么與高三學(xué)生共處

1、給予孩子恰當(dāng)?shù)目臻g。每個(gè)人都需求有自己的空間，特別高三的學(xué)生，他們有太大的壓力。進(jìn)入溫習(xí)后的高三學(xué)生的學(xué)習(xí)日子本來就嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生心思?jí)毫Σ粩嗉哟?。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)不要一味在言語上再強(qiáng)逼孩子。給他們一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，用來溫習(xí)功課就好。

2、要學(xué)會(huì)傾聽。高三家長(zhǎng)與孩子交流需求談自己的定見，但更需求耐性腸傾聽孩子的主意。做一個(gè)耐性的傾聽者能了解孩子的問題和觀念，有助于澄清現(xiàn)實(shí)，防止對(duì)孩子的誤解。常常傾聽孩子的聲響，會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然沒有對(duì)孩子提出許多要求和主張，孩子卻更多地提出問題。這是由于長(zhǎng)于傾聽的爸爸媽媽才有或許成為孩子的知心朋友。

3、一起尋覓解決問題的辦法。家長(zhǎng)要了解孩子的心里世界以及校園的學(xué)習(xí)、日子體現(xiàn)，和孩子平心靜氣的進(jìn)行全面交流，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的行為誤差要及時(shí)的“曉之以情動(dòng)之以理”進(jìn)行耐性教育，不能急于求成，怒不可遏，乃至選用粗獷的賞罰手法。