北京當(dāng)前青少年的心理問(wèn)題：畫(huà)畫(huà)能鍛煉孩子哪方面的能力

咱們小的時(shí)分讀神筆馬良，仰慕他有一支奇特的畫(huà)筆，信任許多的畫(huà)畫(huà)啟蒙都是從這兒開(kāi)端，孩子在小的時(shí)分假如喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)能夠讓孩子堅(jiān)持去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。

畫(huà)畫(huà)能夠練習(xí)孩子的什么

專心力

專心力是學(xué)習(xí)才干之窗，更是抗干擾、抵御引誘的重要力氣。意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“孩子生長(zhǎng)進(jìn)程中最重要最基本的是注意力會(huì)集。”孩子的專心力需求呵護(hù)，更需求耐性的培育。繪畫(huà)講堂相對(duì)時(shí)刻較長(zhǎng)，并且方式比較豐厚，能夠很好的練習(xí)孩子的專心力。

發(fā)明力

每天都是有發(fā)明力的時(shí)機(jī)——畫(huà)布便是你的大腦，畫(huà)筆和水彩便是你的思想和愛(ài)情，你的故事便是整個(gè)全景，完結(jié)的畫(huà)面便是一幅稱為“我的人生”的藝術(shù)之作。

考慮力

在藝術(shù)創(chuàng)作中，榜首意念最佳；在其他的工作上，重復(fù)考慮的效果最好。繪畫(huà)便是一個(gè)不斷考慮的進(jìn)程，你會(huì)想畫(huà)面的組織，畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，當(dāng)孩子有這個(gè)認(rèn)識(shí)去安置自己的畫(huà)時(shí)，實(shí)踐便是在促進(jìn)考慮。

審美力

假如一個(gè)孩子賦有審美力，他能對(duì)周圍世界進(jìn)行敏銳地感知，也能長(zhǎng)于表達(dá)和與人交流，消除人際間的隔膜，由此堆集豐厚的體會(huì)，延展生命的層次。繪畫(huà)不只僅是學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，而是耳濡目染的引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美，感觸美，當(dāng)孩子具有必定繪畫(huà)根底時(shí)，其審美力天然也會(huì)得到進(jìn)步。

孩子畫(huà)畫(huà)怎么挑選培訓(xùn)班

讓孩子參與什么培訓(xùn)班切不行隨意而為，要根據(jù)孩子的實(shí)踐狀況對(duì)癥下藥培育孩子的喜愛(ài)專長(zhǎng)。給孩子報(bào)愛(ài)好班，讓孩子真實(shí)樂(lè)意學(xué)，家長(zhǎng)定要緊記三個(gè)字。

一是“準(zhǔn)”，要科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)癥下藥，不行盲報(bào)。不要盲目跟風(fēng)，看人家孩子學(xué)什么自己就想讓孩子學(xué)什么，要根據(jù)孩子本身的狀況和喜愛(ài)，科學(xué)評(píng)價(jià)孩子合適學(xué)什么，再報(bào)什么。這樣，孩子才干在這方面學(xué)得好，才干體會(huì)到成就感，才會(huì)發(fā)生真實(shí)的愛(ài)好。不然，強(qiáng)扭的瓜不甜，愛(ài)好班就會(huì)變成孩子的擔(dān)負(fù)。

二是“精”，要捉住要點(diǎn)，按部就班，不行濫報(bào)。不要貪多求全，這也報(bào)，那也報(bào)，搞得孩子整天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)自主空間，把孩子教成了機(jī)器人。開(kāi)端要揀孩子最喜愛(ài)并拿手的一個(gè)或兩個(gè)項(xiàng)目練習(xí)，這樣能增強(qiáng)孩子的愛(ài)好和成就感，添加孩子的自信心。在此根底上，再考慮拓寬孩子的愛(ài)好和練習(xí)項(xiàng)目。孩子和家長(zhǎng)都有了相應(yīng)的習(xí)慣愛(ài)好班的經(jīng)歷，才會(huì)順暢習(xí)慣其他愛(ài)好班。

三是“恒”，要跟進(jìn)了解，當(dāng)令引導(dǎo)，不行亂換。做任何事最忌諱的便是淺嘗輒止，這山望著那山高，這樣終究會(huì)一事無(wú)成。有必要把選定的項(xiàng)目堅(jiān)持到底，才干做出成效。許多項(xiàng)目家長(zhǎng)最好帶頭練習(xí)，伴隨練習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的切身感觸體會(huì)孩子的感觸和勝敗原因，這樣孩子有了伴，有了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，才練得快樂(lè)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)真實(shí)不能陪練，就多了解孩子的練習(xí)狀況，多與教師交流。當(dāng)孩子遇到瓶頸期時(shí)，要鼓舞關(guān)懷，找教師想辦法，把困難分解成小方針，逐一戰(zhàn)勝，才干協(xié)助孩子渡過(guò)難關(guān)。這樣，孩子的專長(zhǎng)不只會(huì)有質(zhì)的騰躍，并且成就感、自信心也會(huì)爆棚。

繪畫(huà)能開(kāi)發(fā)孩子的右腦嗎

畫(huà)畫(huà)能開(kāi)發(fā)孩子的腦力的，特別是開(kāi)發(fā)孩子的右腦才干。人腦分為左腦和右腦，左腦首要擔(dān)任言語(yǔ)、邏輯、數(shù)學(xué)、次序、符號(hào)、剖析等，是籠統(tǒng)理性思想的中樞。

右腦首要擔(dān)任韻律、節(jié)奏、圖像、幻想、情感、發(fā)明等，是形象理性思想的中樞，左右腦具有顯著不同的思想才干。而畫(huà)畫(huà)最能激起的是孩子右腦的潛能。激起右腦的辦法許多，要針對(duì)以上所說(shuō)右腦的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)，比方多用左肢、歌唱、聽(tīng)音樂(lè)、玩樂(lè)器、多用圖表、多發(fā)揮發(fā)明力或許玩比如jint全腦開(kāi)發(fā)速讀回憶練習(xí)東西中的圖片回憶練習(xí)小游戲都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。

現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，殊不知愛(ài)因斯坦、居里夫人等科學(xué)家都是右腦十分興旺的人。

由于，人一出世，左腦都比右腦稍興旺些，除非是左撇子，由于人的左肢由右腦操控，右肢由左腦操控，大多數(shù)人都不是左撇子。因而，家長(zhǎng)和教師都要重視開(kāi)發(fā)孩子的右腦，科學(xué)家研討標(biāo)明，人的右腦開(kāi)發(fā)黃金時(shí)期是0至3歲，到6歲時(shí)大腦現(xiàn)已發(fā)育老練百分之九十以上了。假如錯(cuò)失這個(gè)時(shí)期也不著急，只需在生活中多運(yùn)用右腦干事也能活潑右腦并激起其潛能的。