北京對(duì)青少年心理疏導(dǎo)：激發(fā)孩子學(xué)會(huì)自我管理的方法

內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力的界說(shuō)：是在需求的基礎(chǔ)上發(fā)生的一種內(nèi)部喚醒狀況或緊張狀況，表現(xiàn)為推進(jìn)有機(jī)體活動(dòng)，以到達(dá)滿意需求的內(nèi)部動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，孩子假如可以具有內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)愈加的酷愛(ài)學(xué)習(xí)，愈加的有自傲。

激起孩子內(nèi)驅(qū)力的辦法

1、溫順平等地交流。采納高壓政策，強(qiáng)逼孩子的辦法往往行不通，無(wú)法激起孩子的學(xué)習(xí)熱心，孩子心服口不服，爸爸媽媽管一管，就學(xué)一瞬間，爸爸媽媽不論就不學(xué)，學(xué)習(xí)好像是給爸爸媽媽學(xué)的。爸爸媽媽要放下架子，和藹可親，溫順平等地和孩子交流，急不得，慢中生快，一開(kāi)始別給孩子定太高方針，跳一跳夠得著，欲速則不達(dá)。

2、耐性陪孩子學(xué)習(xí)。爸爸媽媽陪孩子學(xué)習(xí)不是看爸爸媽媽有多高的學(xué)問(wèn)才能，關(guān)鍵是耐性，孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要等待太高，看到孩子有過(guò)錯(cuò)，沒(méi)有必要怒不可遏，寫(xiě)錯(cuò)了，讓孩子自己改過(guò)來(lái)便是了。信任孩子的才能，學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，收成的是孩子自主學(xué)習(xí)的才能。

3、把批判改為夸獎(jiǎng)。越是成果差的孩子越期望得到鼓舞，假如教師和家長(zhǎng)夸對(duì)了，孩子就會(huì)發(fā)生很強(qiáng)的成就感，心里深處的學(xué)習(xí)動(dòng)力也就被激起出來(lái)。試著把批判改為夸獎(jiǎng)，把握好度：“八分夸獎(jiǎng)，兩分批判?！焙⒆幼詣?dòng)寫(xiě)作業(yè)，解出一道難題，成果有前進(jìn)時(shí)，給予孩子及時(shí)正確的鼓舞和夸獎(jiǎng)，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)。

4、給予孩子充沛的學(xué)習(xí)自主權(quán)。孩子上了高年級(jí)，特別是上了初中后，孩子現(xiàn)已不需求爸爸媽媽陪同寫(xiě)作業(yè)了，喜愛(ài)自己組織學(xué)習(xí)方案，爸爸媽媽就需求改動(dòng)戰(zhàn)略，給予孩子充沛的學(xué)習(xí)自主權(quán)。當(dāng)孩子真實(shí)想認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，是用不著爸爸媽媽敦促的，爸爸媽媽越催孩子越逆反。爸爸媽媽提示孩子學(xué)習(xí)，也要云淡風(fēng)輕，選用商議的口氣，而不是強(qiáng)制，重視孩子的心思改變。

5、讓孩子學(xué)會(huì)承當(dāng)結(jié)果。孩子沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)，假如遭到教師批判，就要承當(dāng)這個(gè)結(jié)果，在自省中不斷前進(jìn)。當(dāng)然，要在孩子心思接受規(guī)模之內(nèi)，和教師提早交流好，防止孩子過(guò)于尷尬，影響心思健康。

激起孩子內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力有什么優(yōu)點(diǎn)？

1、參加度更高。孩子會(huì)以為學(xué)習(xí)是自己的工作，是自己的職責(zé)，因而，他會(huì)自覺(jué)自愿的投入，他不在意任何的獎(jiǎng)賞和賞罰。

2、舉動(dòng)更耐久。因?yàn)楹⒆影褜W(xué)習(xí)當(dāng)成滿意自身需求的工作，因而，他會(huì)繼續(xù)不斷地舉動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事的特點(diǎn)是，越學(xué)越無(wú)知，越學(xué)越投入，孩子會(huì)不斷探究新知，不斷應(yīng)戰(zhàn)難點(diǎn)。

3、成就感更足。因?yàn)椴恍枨螵?jiǎng)賞和賞罰的籌碼，所以，一旦孩子有所突破，他的心里感覺(jué)會(huì)十分棒，他會(huì)更享用這種成功的高興。

家長(zhǎng)怎么防止摧殘孩子的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

不要容易拿物質(zhì)獎(jiǎng)賞，去哄著孩子學(xué)習(xí)。實(shí)在要獎(jiǎng)賞，主張用精力獎(jiǎng)賞，比方給孩子鼓舞的話，答應(yīng)孩子給媽媽化裝，跟爸爸競(jìng)賽等。

盡早找到孩子眼里發(fā)光的東西。便是孩子說(shuō)到一個(gè)工作時(shí)，眼里有光。捕捉那個(gè)光，便是孩子的愛(ài)好點(diǎn)，然后去支撐他。

多暗示學(xué)習(xí)的趣味，少暗示學(xué)習(xí)的苦楚。特別不要過(guò)早、過(guò)度著重“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而要多陪帶孩子玩有應(yīng)戰(zhàn)性的益智游戲，比方算24點(diǎn)紙牌游戲，數(shù)獨(dú)游戲，成語(yǔ)接龍等，讓學(xué)習(xí)的趣味自身，不斷引領(lǐng)和招引孩子。