自卑青少年心理咨詢：孩子做作業(yè)不愛動(dòng)腦筋怎么辦

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子每次寫完作業(yè)，都不知道查看，一問(wèn)詢孩子，還總是各種理由和托言，對(duì)此家長(zhǎng)也不知道怎么辦才好了。查看能夠有用的進(jìn)步孩子作業(yè)的質(zhì)量，在孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程中也是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

孩子做完作業(yè)不喜歡查看怎么辦

1、發(fā)現(xiàn)孩子的有過(guò)錯(cuò)不要馬上指出。在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，需求家長(zhǎng)陪讀，一方面剛開端孩子自控力不強(qiáng)，需求有人監(jiān)督，另一方面是因?yàn)楹⒆雍苄〉脑捇A(chǔ)常識(shí)缺乏，需求家長(zhǎng)輔佐，例如剛上小學(xué)的孩子或許不認(rèn)識(shí)標(biāo)題中的字。在陪讀進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)孩子有犯錯(cuò)的狀況，先在心里靜靜記下來(lái)，在作業(yè)做完后讓他自己查看，假如孩子不能發(fā)現(xiàn)，再告知他。

2、教孩子查看作業(yè)的辦法。剛開端，孩子們對(duì)常識(shí)不熟悉，查看的進(jìn)程有或許要繁瑣一點(diǎn)。首要，查漏補(bǔ)缺，看看有沒(méi)有漏掉的，不會(huì)做空下來(lái)的標(biāo)題。其次，全體查看，從頭驗(yàn)算一遍，看兩遍答案是否共同。最終，查看卷面整齊，有需求恰當(dāng)修正。游刃有余，等他們漸漸把握技巧之后，查看一遍就能夠把這些都留意到了。

3、讓孩子認(rèn)識(shí)到查看作業(yè)的重要性。寫作業(yè)是孩子獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中，受孩子把握常識(shí)多少的影響、解題才干強(qiáng)弱的約束，孩子或許會(huì)犯錯(cuò)。讓孩子看到過(guò)錯(cuò)，才干進(jìn)步查看作業(yè)的動(dòng)機(jī)，讓孩子認(rèn)識(shí)到查看的重要性，把查看作為做作業(yè)進(jìn)程中的重要進(jìn)程。

4、以身作則。孩子更簡(jiǎn)單受家長(zhǎng)行為的影響，咱們啰嗦和催促孩子“寫作業(yè)的時(shí)分要仔細(xì)查看”所起的效果，不如為孩子簽字的時(shí)分，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)孩子的作業(yè)或許試卷，再鄭重地簽上自己的姓名，來(lái)得有用。

在孩子查看作業(yè)的進(jìn)程中，家長(zhǎng)需求做什么

首要，調(diào)查孩子寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)的進(jìn)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)以為，幫孩子查看作業(yè)，只發(fā)生在孩子寫完作業(yè)之后。這樣一來(lái)，就很簡(jiǎn)單錯(cuò)失孩子寫作業(yè)時(shí)的一些要害信息。為了處理這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)能夠從孩子做準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)，就開端仔細(xì)調(diào)查。

其次，查看作業(yè)的要點(diǎn)不是找錯(cuò)題，而是發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)把握的常識(shí)點(diǎn)。許多家長(zhǎng)誤以為，查看作業(yè)便是協(xié)助孩子把錯(cuò)題找出來(lái)，讓孩子進(jìn)行改正，堅(jiān)持作業(yè)的正確率就能夠了?？蓪?shí)際上，比起這一點(diǎn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)形成孩子過(guò)錯(cuò)的原因，找到孩子沒(méi)有把握的常識(shí)點(diǎn)，愈加重要。

再次，經(jīng)過(guò)孩子寫作業(yè)的情緒及筆跡，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。實(shí)際上，咱們經(jīng)過(guò)孩子寫作業(yè)的情緒及筆跡，也能夠了解到孩子的學(xué)習(xí)狀況。比方，孩子在寫作業(yè)的進(jìn)程中特別煩躁，或許是寫出的筆跡馬虎，或許過(guò)錯(cuò)百出，或許寫寫涂涂，那么咱們基本上就能夠判定，孩子學(xué)習(xí)不在狀況。

孩子不查看作業(yè)的原因

1、沒(méi)有意識(shí)到查看的重要性。咱們能夠從日常做起，比方出門前和孩子一同查看，帶好咱們所需求的必需品，鑰匙、手機(jī)等；上學(xué)前讓孩子自己查看書包，當(dāng)天上課要用到的書本、學(xué)習(xí)文具、作業(yè)等，這些平常咱們要提示孩子，讓孩子自己承當(dāng)職責(zé)。

2、孩子或許對(duì)待作業(yè)并不是很仔細(xì)，有或許沒(méi)有寫，所以不讓家長(zhǎng)去看作業(yè)或許查看作業(yè)，也或許便是比較排擠爸爸媽媽去監(jiān)督作業(yè)，所以會(huì)有這種心思其實(shí)關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)的話，能夠恰當(dāng)?shù)娜ソ虒?dǎo)一下，這樣孩子也能夠更好的跟家長(zhǎng)交流。