青少年心理咨詢(xún)和法律：孩子怎么教都不聽(tīng)怎么辦

跟著孩子一天天長(zhǎng)大，有些家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們變得越來(lái)越難管束，不管爸爸媽媽怎樣教育他們，他們都聽(tīng)不進(jìn)去，嚴(yán)峻的還會(huì)跟爸爸媽媽對(duì)著干，這其實(shí)都是跟孩子的逆反心理以及家長(zhǎng)的教育辦法不妥有關(guān)。那么，孩子怎樣教都不聽(tīng)怎樣辦呢？

孩子怎樣教都不聽(tīng)怎樣辦

1.讓孩子有表達(dá)主意的時(shí)機(jī)

教育專(zhuān)家孫瑞雪談到：孩子應(yīng)該有表達(dá)心情的時(shí)機(jī)，只要清楚地表達(dá)心情，心情才干好轉(zhuǎn)。但家長(zhǎng)假如對(duì)孩子一味地大吼大叫，并不聽(tīng)孩子的解說(shuō)或主意，那么只能讓孩子的心情和主意憋在肚子里，并沒(méi)有開(kāi)釋的時(shí)機(jī)。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給予孩子表達(dá)主意的時(shí)機(jī)，比方在做錯(cuò)工作的時(shí)分，能夠用比較溫順的口氣問(wèn)詢(xún)孩子，看看孩子做錯(cuò)工作的原因終究是什么。那么經(jīng)過(guò)這種方法的表達(dá)，家長(zhǎng)不僅能清楚地了解孩子，并且也能讓孩子在表述的進(jìn)程傍邊，對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)盤(pán)，這遠(yuǎn)比特意反思要好。

2.不要對(duì)孩子過(guò)分盛氣凌人

“南風(fēng)效應(yīng)”的中心思想，其實(shí)就是指家長(zhǎng)應(yīng)該用溫文的情緒對(duì)待孩子，不要把孩子逼得太緊。就比方，家長(zhǎng)想要孩子依照自己要求去行事，但假如一味地刮“冬風(fēng)”，只會(huì)讓孩子把自己包得緊緊的，并不會(huì)遂家長(zhǎng)所愿。所以作為家長(zhǎng)，不要過(guò)分嚴(yán)峻或盛氣凌人，應(yīng)當(dāng)給孩子留有一些空間，讓孩子在一個(gè)比較輕松、高興的氣氛下生長(zhǎng)。即便家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，也能夠換一種溫順的方法表達(dá)，縱使遇到了比較氣憤的工作，也要盡或許地防止自己呈現(xiàn)心情化。

3.做好典范

當(dāng)孩子還小的時(shí)分，雖然知道指示和規(guī)矩，可是不知道應(yīng)該怎樣去做。假如孩子沒(méi)有舉動(dòng)或許沒(méi)有按指示做，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)。因而，家長(zhǎng)在給孩子擬定規(guī)矩的時(shí)分，還要教會(huì)孩子怎樣做。例如：怎樣坐好，怎樣拾掇房間、怎樣擺放物品等。

4.合理獎(jiǎng)懲

設(shè)定合理的賞罰能夠起到作用。一切孩子都是不同的，以賞罰為根底，一個(gè)孩子或許很快就改正，而另一個(gè)孩子則需求削減他的零花錢(qián)才干改正。防止把做家務(wù)活當(dāng)成一種賞罰。作為家庭中的一員，孩子應(yīng)該無(wú)責(zé)任做家務(wù)活。

5.說(shuō)出你的感觸，不要訴苦

比方孩子碰壞了你的東西時(shí)，榜首反響先別去叱罵孩子，能夠這樣對(duì)孩子說(shuō)∶這是我最喜歡的被你弄壞了，你說(shuō)怎樣辦？這時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得自己錯(cuò)了，由于你榜首反響沒(méi)有去叱罵他而是表達(dá)出你的感觸，孩子看見(jiàn)你這樣他心里就會(huì)認(rèn)識(shí)到，是不是我真的錯(cuò)了呢？而去自我反思。

孩子怎樣教都不聽(tīng)怎樣辦，想讓孩子聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)給予他們正確的引導(dǎo)，給他們做一個(gè)好典范，讓他們有表達(dá)的時(shí)機(jī)。