兒童心理咨詢中心：孩子四年級了語文成績差還能補(bǔ)救嗎

語文的學(xué)習(xí)是需求自學(xué)和堆集的，所以想要學(xué)會語文就必須要有方案，一起還需求有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，那么就會有家長問了：自己的孩子都現(xiàn)已四年級了，語文欠好還能彌補(bǔ)過來嗎？

孩子四年級了語文成果差還能彌補(bǔ)嗎

答案肯定是能彌補(bǔ)的。學(xué)習(xí)是考究戰(zhàn)略辦法的，盡管家長沒辦法替代孩子學(xué)習(xí)，替代孩子承受常識，但家長能夠做到活躍地引導(dǎo)孩子，協(xié)助孩子把握正確的學(xué)習(xí)辦法，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率，到達(dá)四年級語文成果進(jìn)步的意圖。

語文所包括的內(nèi)容是十分廣泛的，不單單是對字詞的知道了解，尤其是升至四年級關(guān)于語文才能的調(diào)查更不會只停留在語文學(xué)科的外表，更多的是怎么對常識靈活運(yùn)用以及孩子本身的閱覽寫作才能。

相關(guān)于一二年級的語文四年級的孩子所接觸到和考試考到難度都會有所進(jìn)步。但只需能夠正確的把握孩子成果下滑的原因，活躍面臨并處理問題就能夠改動這四年級語文欠好的現(xiàn)象。

語文學(xué)習(xí)進(jìn)程中，家長困惑最多的便是該怎么教導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)科解說一下公式和解題進(jìn)程，同類題型就能了解了。但是語文不一樣，閱覽了解和作文是沒有公式的，盡管有一些答題套路，但四年級語文成果欠好是沒辦法經(jīng)過答題套路處理的，更何況家長們并不能協(xié)助孩子了解這些套路。

孩子四年級了語文成果差怎么辦

1、添加孩子閱覽量。四年級語文成果欠好或許是孩子的閱覽量沒有到位。依據(jù)孩子的年紀(jì)以及喜愛，家長能夠供給不同品種的書本給孩子閱覽，比方兒童文學(xué)，報刊雜志，前史名著，文學(xué)名著，名人列傳等，撤銷種種人為的閱覽約束，答應(yīng)孩子依據(jù)自己的愛好和需求挑選不同品種的書本，從中羅致自己所需求的養(yǎng)分進(jìn)步四年級語文成果。

2、文字是語文學(xué)科的根底。想要彌補(bǔ)四年級語文成果欠好，就需求從根底動身。孩子知道字卻不會寫或許難字不知道都是影響成果的難題。關(guān)于生字，一二年級時教師或許還會側(cè)重教，但隨著年級升高，學(xué)習(xí)生字就徹底在孩子的課外時刻。

為改動四年級語文成果欠好的現(xiàn)象，家長能夠每天簡略的帶孩子過一遍生字詞，能夠有用協(xié)助孩子進(jìn)步考試中的書寫正確率。

3、學(xué)會正確運(yùn)用成語。四年級語文成果欠好或許是因?yàn)椋汉⒆觽兡軌蚪?jīng)過日常學(xué)習(xí)和閱覽知道到一些成語，但關(guān)于成語的正確意思做到真實(shí)把握的并不是大部分孩子。

許多成語單從字面意思上很簡單先入為主，尤其是孩子回憶比較結(jié)實(shí)，假如家長沒有盡早糾正，過錯的了解就很簡單根深柢固地留在腦海里，導(dǎo)致孩子運(yùn)用過錯，使得孩子亂用成語影響四年級語文成果。

4、在學(xué)習(xí)根底常識的一起，不要放松讀書。每天至少都要讀半個小時的書，語文學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)講義上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀書多的優(yōu)點(diǎn)，越到高年級越能看出來。多讀課外書，能夠進(jìn)步孩子閱覽才能和邏輯思維才能。在讀書時，做到邊讀邊要摘錄文中的好詞，好句。讓孩子讀完后的領(lǐng)會，這樣銖積寸累，便是一個從量變到突變的進(jìn)程。

四年級語文成果下降的原因

1、根底題分?jǐn)?shù)高。在低年級，根底部分的分?jǐn)?shù)占了整個卷子的一多半分?jǐn)?shù)，60分。想進(jìn)步語文成果的，根底分最多，當(dāng)然根底就最重要了，這一點(diǎn)我們都知道，也都進(jìn)行了充沛的預(yù)備，但這也是最簡單拿分的一部分，大部分同學(xué)在這一塊相差并不大，一般拉不開同學(xué)相互之間的分?jǐn)?shù)。

2、閱覽了解分?jǐn)?shù)高。閱覽了解在低年級是20分，高年級是40分，比重也是十分高的，這部分內(nèi)容根本上也是學(xué)了的不考，考的都沒學(xué)過，這讓許多孩子為了這個工作犯難，徹底跟自己平常的堆集有關(guān)，和講義根本沒有關(guān)系，導(dǎo)致了許多孩子不愛學(xué)習(xí)講義常識。

3、作文分?jǐn)?shù)高。作文在低年級是20分，高年級是60分。占到了總分的三分之一，這部分的分?jǐn)?shù)更是難拿，會寫的不會寫的，交卷之后大都心里沒有底，并且現(xiàn)在的考試的作文也越來越難，從曩昔的記敘文，到后來的議論文，作文趨勢是越來越難，越來越欠好寫。