兒童青少年的心理疏導(dǎo)：孩子寫作業(yè)太慢怎么辦

孩子做作業(yè)慢是許多家長都很頭疼的一個問題，孩子放學(xué)回家之后，榜首件事不是寫作業(yè)而是跑出去玩，家長軟磨硬泡十分困難讓孩子坐下寫作業(yè)了，孩子又十分磨蹭，半個小時的作業(yè)要寫兩三個小時才干完結(jié)。

孩子寫作業(yè)太慢怎么辦

1、樹立獎懲制度。面臨孩子寫作業(yè)太磨蹭的狀況，有一些家長就想出了獎懲制度。比方說每天給孩子規(guī)則一個作業(yè)完結(jié)的時刻，假如孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)則時刻沒有完結(jié)，那么就賞罰孩子打掃衛(wèi)生或許是削減看電視和游玩的時刻。

假如孩子在規(guī)則時刻內(nèi)完結(jié)了作業(yè)使命，那么就容許孩子一件事，能夠當(dāng)天完結(jié)，也能夠讓孩子把這個希望先保存著，在未來的某一天完結(jié)。當(dāng)然，家長規(guī)則作業(yè)完結(jié)的時刻也要根據(jù)孩子的作業(yè)量來改變，不能隨意瞎定，也不能給孩子完不成的使命，不然會消除孩子的積極性。

2、發(fā)明“私家學(xué)習(xí)空間”。給孩子發(fā)明一個相對安靜獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長切忌來回走動，大聲喧鬧。不要在孩子身邊玩手機或平板，在孩子周圍安靜看書是不錯的挑選。不要孩子做完一題就評判，打斷孩子的思路。

3、確認(rèn)好做作業(yè)的次序。家庭作業(yè)許多，有不同學(xué)科的，在程度上有簡單的，有難度較大的。家長可根據(jù)自己孩子的狀況，給孩子一些主張，一般原則是先從孩子喜愛的學(xué)科開端，先完結(jié)比較簡單地家庭作業(yè)，這樣有助于孩子完結(jié)更大難度的作業(yè)的應(yīng)戰(zhàn)。

4、把作業(yè)當(dāng)成考試。讓孩子把作業(yè)當(dāng)成考試來完結(jié)，許諾孩子按考試要求做完作業(yè)后，能夠干自己想干的事?！翱荚嚒焙?，還能夠給孩子“判卷子”，這樣孩子寫作業(yè)的速度不只會快許多，準(zhǔn)確率也會進步。

5、留意細(xì)節(jié)，培育好習(xí)氣。好的學(xué)習(xí)習(xí)氣能夠大大進步孩子的學(xué)習(xí)功率。比方，怎樣的握筆姿態(tài)能把字寫得又快又好；怎樣用不同色彩的筆在課本上做標(biāo)示和筆記；怎樣寫數(shù)字和公式；既明晰漂亮，又很快；寫作文之前先在草稿紙上列提綱表。

家長怎么進步孩子寫作業(yè)速度

1、一分鐘寫數(shù)字操練。每天操練一分鐘“0123456789”快速書寫，寫一分鐘算一次?？匆淮文軐憥捉M。這不只能夠訓(xùn)練孩子快速書寫能力，還能讓孩子知道，一分鐘也很長，能夠做許多工作。

2、根絕敦促，堅持表彰。孩子原本寫作業(yè)就慢，肯定不能再催了，而是應(yīng)該提出表彰。比方“寶物今日寫作業(yè)時刻縮短了6分鐘，好棒啊，持續(xù)加油”、“寶物穿衣服好快啊，假如寫作業(yè)也能這樣快，就最棒了！”經(jīng)過表彰激起孩子內(nèi)涵動力。

3、規(guī)則寫作業(yè)時刻。假如孩子完不成作業(yè)會被教師批判，所以許多孩子都是懼怕的，寫得慢也要寫完作業(yè)。家長能夠略微強硬一點，指令孩子在規(guī)則時刻內(nèi)完結(jié)作業(yè)，不然就禁絕再寫了，沒收作業(yè)本，第二天才給他們。

這樣孩子就十分焦慮，第二天還要補作業(yè)。時刻久了，寫作業(yè)功率就會提高。條件是家長情緒要堅決，不能由于孩子哭鬧就把作業(yè)本還給他們，這樣就沒作用了。

孩子寫作業(yè)慢的原因是什么

1、條理性差，做題沒次序。一瞬間找找橡皮，一瞬間找找鉛筆，一個小時的作業(yè)卻要花2個小時乃至更多。一瞬間寫幾道語文題，一會再去做數(shù)學(xué)題，不依照次序來。

2、尋求完美，喜愛運用橡皮。有的孩子作業(yè)做得很整齊，但是速度慢，字不整齊或許不潔凈，就會立刻擦掉重寫，好像逼迫一般。心思學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“橡皮綜合癥”。

3、對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)根底差。自身根底就差，許多知識點沒有消化吸收，做作業(yè)天然費力。

4、留意力不會集，小動作過多。寫作業(yè)總東看西看，磨磨蹭蹭。一瞬間玩橡皮，一瞬間吃鉛筆，一瞬間咬手指…寫一瞬間就散步一圈，留意力不會集。