青島兒童心理咨詢中心：女孩子心理脆弱愛哭咋辦

女孩子數(shù)學(xué)差，是有原因的，有的是由于孩子喜愛文科，不喜愛理科，所以不樂意學(xué)，不想花心思研究學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)欠好；有的是孩子學(xué)不會(huì)，這個(gè)就需要咱們多去鼓舞孩子，讓孩子平常要多問，不明白就問，處理困難。

女孩子為什么數(shù)學(xué)差

1、形成中學(xué)女生數(shù)學(xué)成果誤差的原因，有環(huán)境的要素，也有心思的要素?，F(xiàn)在家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望值都過高，而女生一般較文靜、內(nèi)向，心思承受才能較差，不像男生那樣勇于斗膽竟?fàn)?，加上?shù)學(xué)學(xué)科難度大，然后形成不少女生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失掉決心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失掉愛好。

學(xué)識(shí)，學(xué)識(shí)，首要要學(xué)會(huì)問。不少女生過于羞怯，不敢斗膽提出問題，不敢斗膽說出自己的主意。不敢問，不會(huì)問，當(dāng)然也難學(xué)好數(shù)學(xué)。

2、形成女生數(shù)學(xué)成果誤差的第二個(gè)原因是，女生的生理特點(diǎn)形成的。

3、上數(shù)學(xué)課覺得跟不上思路。數(shù)學(xué)自身就不會(huì)，教師講的什么都聽不明白，上課幾乎便是對(duì)牛鼓簧，再加上晚上熬夜學(xué)習(xí)，白日數(shù)學(xué)課上困到不可，怎樣能學(xué)好。

4、由于數(shù)學(xué)多方面要靠靈敏思想方面去了解，女孩子或許只會(huì)死記硬背用一套公式去做題，把這種相似題觸類旁通，改變幾種問法或許就不會(huì)做了，女孩子在理科了解方面還有思想活潑方面沒有男孩子活潑，但在文科死記硬背方面完勝于男孩子，這個(gè)是根本原因。

5、女孩子早戀了，對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思。

6、女孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感愛好。

女孩數(shù)學(xué)欠好怎樣辦

1、培育愛好。許多家長(zhǎng)以為數(shù)學(xué)很無趣，并不重視培育孩子的愛好。其實(shí)數(shù)學(xué)也是很風(fēng)趣的，有一些奧數(shù)題能夠訓(xùn)練女生思想才能，還有一些數(shù)學(xué)家的故事等等。

女生數(shù)學(xué)才能的下降，環(huán)境要素及心思要素不容忽視?，F(xiàn)在社會(huì)、家庭、學(xué)校正學(xué)生的期望值遍及過高。而女生性情較為文靜、內(nèi)向，心思承受才能較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因而導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好淡化，才能下降。

因而，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)度對(duì)待孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓舞少責(zé)備，協(xié)助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還能夠結(jié)合女人成才的案例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，協(xié)助她們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只需她們感愛好，就會(huì)克服困難，盡力到達(dá)進(jìn)步數(shù)學(xué)才能的意圖。

2、要深化實(shí)質(zhì)，找到孩子不愛學(xué)習(xí)的根本原因，究竟是由于學(xué)習(xí)難仍是對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好等原因！假如是由于覺得數(shù)學(xué)難，首要就要對(duì)癥下藥，找出單薄章節(jié)，要點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，成果提高了，自然而然就會(huì)愛上數(shù)。假如是對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，那就要想方法提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

培育愛好，數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的——數(shù)學(xué)有其內(nèi)涵的美感，女孩子不要由于成果偏弱就心有沖突，每做完一道題也會(huì)有很大的收成和成就感。

女兒抄他人的數(shù)學(xué)作業(yè)怎樣教育

首要，請(qǐng)放平心態(tài)，問詢?cè)颉２恍铻榇伺豢啥?，由于學(xué)生的抄作業(yè)，很少是徹底功利性的行為。不管是抄材料答案型的抄作業(yè)，仍是抄同學(xué)答案型的抄作業(yè)，都應(yīng)視為孩子生長(zhǎng)過程中的正常閱歷。又有多少成人能拍著胸脯確保，自己從小到大一次也沒抄過。

比發(fā)火更重要的，是理清原因。要用平緩的口氣交流，這會(huì)讓孩子樂意說出抄作業(yè)的原因。

其次，假如是由于不會(huì)做而抄襲，那就要重視孩子常識(shí)學(xué)習(xí)上的縫隙，而不能只重視抄作業(yè)自身。是當(dāng)天的學(xué)習(xí)有困惑？能不能經(jīng)過作業(yè)前溫習(xí)來處理？是孩子該科目學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了系統(tǒng)性的縫隙，那就勢(shì)必要補(bǔ)課。是單個(gè)標(biāo)題太難，超出了孩子的認(rèn)知？那不妨家長(zhǎng)上陣，予以教導(dǎo)。也能夠和教師交流，減免標(biāo)題。