青少年心理疏導(dǎo)的方式：三年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦

有的孩子盡管學(xué)習(xí)很用心，但便是怎樣也記不住，背誦才干特別差。不管是課本上的常識(shí)點(diǎn)仍是某些要求背誦的階段，孩子硬是悶頭背半響都記不住，哪怕其時(shí)記住了，等一會(huì)就又忘了。那么家長(zhǎng)能夠依據(jù)下面的學(xué)習(xí)辦法，協(xié)助孩子進(jìn)步背誦的才干。

三年級(jí)孩子背誦才干差怎樣辦

1、快速背書游刃有余。三年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背誦篇幅較大的便是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科，不管背誦語(yǔ)文詩(shī)篇或課文，仍是背誦英語(yǔ)短文，能夠讓孩子選用游刃有余的辦法背誦。所謂的孰能生巧，指的是先復(fù)讀需求背誦的課文或詩(shī)篇，在不斷的朗誦過(guò)程中，孩子能夠?qū)λ车膬?nèi)容有一個(gè)更深的形象，讀熟后再背誦，更利于孩子從上一句背誦的內(nèi)容自然而然的連接到下一句要背誦的內(nèi)容。

2、了解的根底上捉住文中關(guān)鍵詞。在孩子背書前，必定要充沛的了解所要背誦的內(nèi)容，只要在了解的根底上背書才干讓自己的回憶深入。對(duì)所要背誦的內(nèi)容了解后，能夠捉住文中的關(guān)鍵詞，使用關(guān)鍵詞喚醒自己大腦對(duì)這部分的回憶，然后在腦中搜索下一個(gè)關(guān)鍵詞，將所要背誦的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)的順下去，直到悉數(shù)背誦下來(lái)。

別的有一些孩子的腦袋或許不是十分聰明，背誦課文也有一些費(fèi)勁，這樣的孩子更要留意自己背書的辦法，不要死記硬背，能夠使用謄寫的辦法加深自己對(duì)內(nèi)容的了解和回憶，然后再進(jìn)行背誦。

3、了解暢通領(lǐng)會(huì)回憶?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，進(jìn)步孩子的背書功率就必須扔掉死記硬背的方法，只要真實(shí)了解領(lǐng)會(huì)之后，才干打開(kāi)背誦活動(dòng)。在背書時(shí)必定要遵循先了解、后回憶的準(zhǔn)則，先自始至終整理一下背誦資料，把資料分紅巨細(xì)階段和層次，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，而不要從一開(kāi)端就逐字逐句地回憶。

比方背誦文言文，要在了解文章粗心的根底上，整理出必定的結(jié)構(gòu)，提煉階段粗心和中心宗旨后再去回憶，這樣的回憶方法要比機(jī)械性死記硬背輕松許多。

4、表格比照回憶。孩子在學(xué)習(xí)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)常識(shí)點(diǎn)與其他內(nèi)容之間既有相似之處，又有不同的當(dāng)?shù)亍Ｄ敲丛诒痴b這些常識(shí)點(diǎn)的時(shí)分，能夠用列表格的方法來(lái)比較異同，經(jīng)過(guò)剖析概括的方法將常識(shí)點(diǎn)整合在一起，來(lái)協(xié)助自己精確回憶。

比方回憶凸透鏡的成像規(guī)則，可依照物距、像距、像的倒正、像的巨細(xì)、像的真假、規(guī)則的使用等列成表格比較回憶，不只回憶功率高，并且常識(shí)點(diǎn)也記住愈加結(jié)實(shí)，不會(huì)呈現(xiàn)混雜的現(xiàn)象。

三年級(jí)背誦的小竅門

1、留意力會(huì)集，回憶時(shí)只要聚精會(huì)神、聚精會(huì)神、掃除雜念和外界攪擾，腦海里就會(huì)留下深入的回憶痕跡而不簡(jiǎn)單忘記。假如精神渙散、專心二用，就會(huì)大大下降回憶功率。

2、興趣濃厚，假如對(duì)學(xué)習(xí)資料常識(shí)索然寡味，即便花再多時(shí)刻也難以記住。

3、了解回憶，了解是回憶的根底。只要了解的東西才干記住牢、記住久。僅靠記硬背則不簡(jiǎn)單記住住。關(guān)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到了解和背誦相結(jié)合，回憶作用會(huì)更好。

4、及時(shí)溫習(xí)，忘記的速度是先快后慢，對(duì)剛學(xué)過(guò)的常識(shí)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)溫習(xí)穩(wěn)固是強(qiáng)化回憶痕跡，避免忘記的有用手法。

5、視聽(tīng)結(jié)合，能夠一起使用言語(yǔ)功用和視、聽(tīng)覺(jué)的功用來(lái)強(qiáng)化回憶，進(jìn)步回憶功率。這比單一默讀的作用好得多。