青少年心理咨詢中心的地址：二年級(jí)的孩子不愿意上學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦

信任許多家長(zhǎng)都遇到過孩子不愿上學(xué)的狀況，可是當(dāng)孩子說出“我不想上學(xué)”的時(shí)分，大多數(shù)家長(zhǎng)的反響都是把孩子打罵一頓，殊不知這樣的做法，只會(huì)引起孩子的厭學(xué)心思。

二年級(jí)的孩子不愿意上學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦

1、堅(jiān)持鎮(zhèn)定。不要著急于處理孩子不去校園這件事，待孩子心情穩(wěn)定后，再了解原因去處理。好好和孩子溝通，協(xié)助孩子處理問題，消除孩子的心思顧忌和憂慮。讓孩子的好朋友做孩子作業(yè)，讓孩子理解家長(zhǎng)的苦心，諒解一下家長(zhǎng)。

2、對(duì)孩子進(jìn)行高興教育。喜愛發(fā)生高興，高興發(fā)生動(dòng)力。假如一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過程中沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的高興，反而常常被家長(zhǎng)怒斥，被教師批判，假如他感觸到了來自于學(xué)習(xí)的苦楚，而不是與學(xué)習(xí)相沖突，那就很奇怪了。首要，家長(zhǎng)應(yīng)該改動(dòng)由于孩子的學(xué)習(xí)而發(fā)生的焦慮，調(diào)整自己的心態(tài)，常常和孩子愉快地溝通所學(xué)的全部。

3、用恰當(dāng)?shù)霓k法讓孩子發(fā)生自傲。假如孩子在學(xué)習(xí)的過程中遭受太多的波折，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生厭煩的心情，可是假如在這個(gè)過程中獲得十分不錯(cuò)的成果那么也會(huì)讓他們發(fā)生自傲和成果感，甚至?xí)虼硕鴲凵蠈W(xué)習(xí)。這就要求爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分必定要恰當(dāng)引導(dǎo)。

4、要充分利用孩子的愛好。爸爸媽媽必定要對(duì)孩子的愛好有所了解，然后依據(jù)孩子的愛好來給孩子引薦一些相關(guān)書本，在他們養(yǎng)成了杰出的閱覽習(xí)氣之后，再告知經(jīng)過這種辦法能夠讓他們?cè)谖磥黹_展自己的愛好帶來哪些協(xié)助。經(jīng)過這種迂回的辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育，也是讓孩子對(duì)讀書發(fā)生愛好的重要原因。

5、引導(dǎo)孩子換位考慮。有些孩子沒有換位考慮的才能，他們不知道爸爸媽媽的艱苦，也不懂得學(xué)習(xí)的含義。無妨在家庭進(jìn)行“人物轉(zhuǎn)化”，讓孩子扮演“家長(zhǎng)”，家長(zhǎng)“扮演”孩子，然后模仿寫作業(yè)的情形。在寫作業(yè)的過程中，讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的苦衷，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

孩子不愿意上學(xué)的原因

1、孩子不喜愛被捆綁。上了小學(xué)之后，每天固定時(shí)刻上課，一節(jié)課45分鐘下來，不能亂動(dòng)、不能說話、不能打盹，許多的紀(jì)律要求，需求孩子會(huì)集注意力停課，這種狀態(tài)下，關(guān)于一些放養(yǎng)慣了的孩子來說，被捆綁的感覺很不舒暢。

2、孩子在校園不順心。孩子不愿意上學(xué)往往跟校園的聯(lián)系也是十分大的。被同學(xué)欺壓、孤立了，性情偏內(nèi)向、自卑教師過于嚴(yán)峻等等原因都簡(jiǎn)略形成孩子不愿意上學(xué)。

3、孩子學(xué)習(xí)學(xué)不會(huì)。許多孩子不想去校園在校園不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因，有時(shí)分并不是他們不想學(xué)，而是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中找不到辦法，落下的課程太多，導(dǎo)致孩子沒有自傲，對(duì)自己失掉了決心。

二年級(jí)孩子成果很差怎么辦

1、家長(zhǎng)要為其營(yíng)建閱覽氣氛。孩子的榜首所校園是生長(zhǎng)中的家庭，孩子的榜首個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象是爸爸媽媽，孩子學(xué)習(xí)欠好或許和家庭氣氛有關(guān)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家庭，能夠給孩子發(fā)明學(xué)習(xí)條件，也能夠自動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和二年級(jí)孩子一同學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)氣，由于活躍學(xué)習(xí)的孩子成果不會(huì)太差。

2、家長(zhǎng)不要過于著急。關(guān)于在二年級(jí)成果比較差的孩子，家長(zhǎng)在幫孩子進(jìn)步成果的時(shí)分，就不要拿比較難的標(biāo)題讓孩子做，否則孩子看到這些標(biāo)題不會(huì)做，只會(huì)愈加失掉學(xué)習(xí)的決心。這時(shí)就能夠先從簡(jiǎn)略的標(biāo)題開端，而較差的科目家長(zhǎng)能夠多給出輔導(dǎo)，幫孩子剖析詳盡些，這樣孩子才會(huì)覺得學(xué)習(xí)有趣味。