北京青少年心理咨詢好的醫(yī)院：六年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

六年級(jí)孩子特別愛玩手機(jī)，只需回到家，就要拿起手機(jī)玩，面臨家長(zhǎng)的說教也是置之腦后。面臨這種狀況，家長(zhǎng)也很是憂慮，懼怕孩子因而而曠費(fèi)自己的學(xué)業(yè)。

六年級(jí)孩子愛玩手機(jī)怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)該一馬當(dāng)先，在孩子面前盡量少玩手機(jī)，多給予孩子陪同，盡可能地到野外游玩，讓孩子多觸摸大自然，不要總是沉迷于手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地削減孩子運(yùn)用手機(jī)的時(shí)刻，培育孩子閱覽的好習(xí)慣，用心參加到孩子的愛好愛好中。

2、給孩子定制規(guī)矩，由于家長(zhǎng)不可能做到阻止孩子觸摸手機(jī)，所以家長(zhǎng)能夠規(guī)則孩子什么時(shí)刻玩手機(jī)、玩多久、詳細(xì)玩什么內(nèi)容等；必定要嚴(yán)厲依照約好來履行，約好的時(shí)刻到了就要收起孩子的手機(jī)，讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)矩的好習(xí)慣。

3、要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的兩面性。家長(zhǎng)首要要知道手機(jī)是一把雙刃劍。家長(zhǎng)不要否定手機(jī)對(duì)孩子的積極影響。由于說手機(jī)中的許多信息對(duì)孩子的生長(zhǎng)都是有利的。比方百科知識(shí)能夠協(xié)助孩子增加才智；新聞能協(xié)助孩子了解國(guó)際；學(xué)習(xí)軟件能夠協(xié)助孩子解決問題。

4、讓孩子了解損害性。在教育孩子的時(shí)分，不要總是一味的叱罵或許打孩子，最好要告知孩子玩手機(jī)游戲的害處，比方說會(huì)形成近視、曠費(fèi)學(xué)業(yè)等，乃至能夠給孩子說說自己因玩手機(jī)而呈現(xiàn)的各種問題。這樣孩子才能夠意識(shí)到玩手機(jī)的巨大損害，漸漸的才會(huì)改正。

5、搬運(yùn)孩子的留意力。許多時(shí)分孩子之所以沉迷于玩手機(jī)游戲，并不是游戲本身有多么的好玩，而是對(duì)日子缺少滿意的愛好，或許爸爸媽媽不能陪孩子一同游玩。因而爸爸媽媽必定要多加留意，平常有時(shí)刻多陪陪孩子，比方說出去漫步、旅行或許打籃球等。

孩子長(zhǎng)玩手機(jī)會(huì)給孩子帶來哪些影響

1、影響視力。孩子玩手機(jī)，眨眼的頻率下降，并且沒有控制，假如家長(zhǎng)再不阻止，有的時(shí)分一玩便是幾個(gè)小時(shí)。長(zhǎng)時(shí)刻眼睛處于強(qiáng)光的影響，眼部疲勞過度，干澀難過。時(shí)刻久了就很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)近視。

2、對(duì)學(xué)習(xí)的影響。孩子的控制力是很差的。他的心總是想著玩手機(jī)，導(dǎo)致在寫作業(yè)，聽課的時(shí)分特別簡(jiǎn)單分心。一直沉浸在看過的視頻和玩過的游戲中，期望趕忙完畢學(xué)習(xí)，去玩手機(jī)。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)留意力不會(huì)集，學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。

3、對(duì)交際的影響。曾經(jīng)的孩子一天到晚在外面跑著玩，現(xiàn)在的孩子一天到晚在家玩手機(jī)。孩子太宅，缺少和他人的溝通交流，導(dǎo)致交際能力低下。別的現(xiàn)在有一些不法分子盯上了孩子，手機(jī)中的不良信息也不少，乃至有的十分顯露。孩子不明白，好奇心強(qiáng)，就很簡(jiǎn)單墮入其間。

家長(zhǎng)對(duì)孩子玩手機(jī)的常見情緒

1、聽之任之，不予理睬。當(dāng)孩子沉浸在玩手機(jī)的狀況中時(shí)，爸爸媽媽的育兒使命會(huì)比較輕松一些。當(dāng)家長(zhǎng)需要做自己的工作的時(shí)分，或許是太忙不能陪孩子游戲的時(shí)分，家長(zhǎng)們對(duì)孩子玩手機(jī)的行為容忍度很高，乃至說只需孩子有需求，爸爸媽媽就會(huì)樂于滿意。

2、恰當(dāng)文娛，有時(shí)刻約束。有的爸爸媽媽以為孩子玩手機(jī)也能夠從中獲取一些信息，也有利于還的生長(zhǎng)。一起這部分家長(zhǎng)很留意寶寶玩手機(jī)的時(shí)刻約束。及時(shí)的進(jìn)行提示和催促，防止孩子過于沉浸在手機(jī)之中而引起一些不良反應(yīng)。

3、強(qiáng)行阻止孩子玩手機(jī)。挑選這種教育方法的家長(zhǎng)對(duì)孩子玩手機(jī)的行為十分的沖突，但盡管“暫時(shí)”有用的管控這種行為，可是過于一刀切的風(fēng)格，對(duì)孩子生長(zhǎng)帶來了必定局限性。